|
과 이해, 감상을 통하여 즐거움과 재미를 스스로 체험하며 미술이 학생들의 현재와 미래의 삶에 윤활유와 청량제, 활력소가 될 수 있도록 기능 하는 것이다.
* 참고 문헌 *
[미술 교육학] 교육과학사, 한국미술교과교육학회
[새로운 눈으로 보
|
|
|
미적 체험과 독창적이고 열려있는 사고를 기대할 수 있는 종이판화의 재고, 초등교육연구, 광주교육대학교 초등교육연구소
이덕호(1995), 시각적 사고력 신장을 위한 판화 지도 방안, 미술교육논총 제3편
이경성 외 3인(1988), 판화의 기법, 미조
|
|
|
과제 활용을 통한 사회과 탐구학습력 신장”. 사회과 연구학교 보고서.
한국교육학술정보원(2001). “ICT를 활용한 교수-학습 방법 연구 : 초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제중심학습 보고 KR2001-1”. 목 차
1. 개별화 기본․
|
|
|
과 현대철학」(『칸트와 미학』, 한국칸트학회편, 민음사, 1997)
4. 김형효 지음, 『메를로-뽕티와 애매성의 철학 (철학과 현실사, 1996)
5. 질 들뢰즈 지음/주은우,정원 옮김, 『영화 1』(새길, 1996)
6. 미켈 뒤프렌 지음/ 김채현 옮김, 『미적 체험의
|
|
|
학문에 새롭게 눈뜨게 되었고, 준비하는 과정에서도 알아가는 마음으로 즐겁게 할 수 있었다. - 사례연구 : 마음을 나누는 미술치료
☻ 본시 수업의 전개
※미술치료의 활용 (상담사례)
<체험적 교육방법 (사례연구)를 마치며...>
|
|
|
과목 및 구체적 내용
학교 기초교육
-수준별 학습 - 영어, 수학, 국어, 한문, 과학, 역사, 사회
전산교육
-전산교육 - 문서작성, 인터넷 활용
검정고시 교육
-중입, 고입 검정고시 교육
3. 현장 및 열린 체험 학습
교육주제 및 내용
교과목 및 구체
|
|
|
윤일주 역, 예술이란 무엇인가, 을유문화사, 1991 Ⅰ. 조형(조형활동)의 근원
Ⅱ. 조형(조형활동)의 원리
1. 통일과 변화
2. 비례
3. 율동
4. 대비와 조화
Ⅲ. 조형(조형활동)의 종류
Ⅳ. 한국인의 조형의식(조형활동의식)
참고문헌
|
|
|
과 교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부
- 이규선·김동영·전성수(1994), 미술교육학개론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특성
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
|
|
|
체험하는 간이사육상자세트와 사육안내자료, 생동감 넘치도록 곤충의 한살이 변화모습을 상세히 담은 멀티미어어학습자료, 정보화 사회에 적용 가능한 관련 ICT 활용 교수학습과정안을 통하여 수업이 흥미있고 다양한 체험활동이 되도록 자
|
|
|
과학연구소, 2001
정희정, 「중년기 여성 소비자의 공연예술 구매동기에 관한 연구」, 경희대 경영대학원, 2006
이현주, 「노인여가활동과 중, 장년기 여가경험의 관계」, 세종대학교 행정대학원, 2003.
양주영, 「한국문화보호재단의 CRM 활용
|
|
메뉴펼치기
