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ICT 활용교육이 이루어진다면 이를 바탕으로 학생들이 자기 주도적인 학습을 할 수 있다. 그리고 학교와 교사, 학생과 학부모가 같이 참여하는 사이버 공간은 새로운 열린교육의 효과를 기대할 수 있다.
또한, 교사는 정보의 장단점을 잘 파악
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활용할 경우 중심된 학습유형을 먼저 기술하고, 연이어 다른 유형을 기술한다.
3) 내용영역
교육과정에 제시되어 있는 내용영역 및 하위 영역을 기술한다.
4) 환경 및 자료
수업을 진행하는 데 필요한 ICT 환경과 필요한 기기 및 자료, 프로그램
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과 능력에 따라 홈페이지를 구축하여 효과적을 사용한다면 교수-학습의 효과는 극대화될 수 있을 것이다. 그러나 모든 교사가 홈페이지를 만들어야 한다는 기본 전제는 분명 ICT 활용 교육에 대한 오해를 불러일으키는 요인이 되고 있다.
오
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ICT 컴퓨터 교과목표의 특징
<교수법>
1. 교수방법의 소개
2. 컴퓨터 교육의 교수방법
(1) 강의법
(2) 토론식 교수법
(3) 질문법
(4) 동료교수법
(5) 탐구학습
(6) 프로젝트 기반학습
(7) 협동학습
(8) 시범-실습
3. ICT활용
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1. ICT(정보통신기술)의 개념
1)ICT 소양교육 – 학교장 재량 활동시간이나 특별활동 시간에 독립 교과 혹은 특정교과의 내용영역으로 ICT 자체에 관한 교육활동을 의미한다.
2)ICT 활용교육 – 각 교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교
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활용
6. 보여주기 위한 즉 흥미 유발을 위한 것이 끝이 아니라 교사의 생각, 발문과 연동이 되었을 때 비로소 ICT 활용
7. ICT 활용 매체는 학생들의 사고를 촉진하고, 지식의 재창출 역할을 할 수 있는 것으로 활용 (내면화 및 실생활에 활용 가능
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1. 음악교육에서 테크놀로지의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 음악교육의 미래에 대한 예측과 준비
3. 음악과의 ICT 활용 교수-학습
1) 음악과 교수-학습에서 ICT활용의 의미
2) 음악과 ICT 활용 교수-학습범례
3) 음악과 교수-학습에서 ICT활
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활용해야 한다. 무슨 일이든 처음 시작하다보면 문제점이 나타나게 마련이다. 우리는 이 문제점들을 빠르고 바르게 해결하는 일을 해야 한다. 우리 교사들은 교육활동의 주체이기 때문이다. 교실에서 ICT를 활용한 수업의 긍정적 측면과
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더 쉽다고 한다.
다음시간에 배울 내용에 대해 학습목표가 담긴 PPT를 제시하는 것 또한 행동주의 학습이론에 근거한 것으로 학습자의 준비와 기대효과를 유도하기 위함이다. 1. ICT 활용 수업지도안
2. ICT 활용이유(위 수업지도안에서의)
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ICT 활용교육의 방향과 교사의 역할에 대해서 살펴보았다. ‘학생이 만족하는 수업을 위하여’, ‘잘 가르치기 위하여’ 교사들은 많은 준비와 노력을 한다. ICT 활용의 유용성은 인정되고 있다. 하지만 교육은 결코 시행착오나 실험대상이 될
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