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학습목표
분수의 상대적인 개념을 알 수 있다.
최소공배수의 개념을 알고 퀴즈네어 막대를 사용해 구할 수 있다.
같은 크기의 분수를 퀴즈네어 막대로 나타내고 크기가 같다는 것을 알 수 있다.
두 분수를 퀴즈네어 막대를 이용하여 통분할
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한다.
ㆍ그룹에서 가장 잘 된 점을 보상하고 활동을 정리한다.
추후활동 모색
가을꽃 수수께끼를 이용한 수수께끼 카드 교구 만들기 활동으로 연계한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 교수학습 모델 중 협동학습 모델을 선정해 일일 교육안을
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제거되었는지 확인한다
■ 기도폐쇄 처치 중단 설명
①이물질제거
②환자가 숨을 쉬거나 기침을함
③병원 응급실로 이송
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강의 학습
발표 학습
참여유도
■ 기도폐쇄 응급처치 실습
(2인이 한조가 되어 처치원과 환자로써 실습)
(파트너와
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학습문제 정리와 평가
요약
치아에 좋은 음식과 나쁜 음식을 구별하고, 양치질 순서와 올바른 칫솔질의 정의를 물어보는 학습지 나눠줌
강의 학생참여
PPT 학습지
5분
수행평가결과(상)을 받은 학생수%
※ 참고문헌
1) 박노예, 보건교육, 수문사
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Ⅱ. 보건교육 요구사정
Ⅲ. 보건교육 학습지도안 작성
- 학습단계
- 구체적 학습목표
- 학습내용
- 교육방법 및 보조자료
- 소요시간
- 평가방법 종류
Ⅳ. 보건교육 수행
Ⅴ. 보건교육 평가
- 평가방법
- 평가도구
Ⅵ. 참고문헌
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학습으로 기독교교육 실천방안 제시
이 장에서는 위에서 언급한 이론을 바탕으로 수업 속에서 구체적으로 기독교적 교육을 하는 방법으로 협동학습의 학습지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지도안이 보여 주듯이, 협동
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