|
전략의 수립
제8강 강의식 수업전략
제8강 강의식 수업전략
제10강 토의식 수업전략
제11강 역할놀이 수업전략
제12강 문제중심학습 수업전략
제13강 협동학습 수업전략
제14강 학습동기 유발을 위한 수업전략
제15강 수업매체의 선정과
|
|
|
동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기개념 형성에 미치는 효과, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 개념과 단계
Ⅱ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 의의
Ⅲ. 켈러 ARCS
|
|
|
동기전략을 선택하고 활용하는 것으로 이는 학습자가 지니는 동기 상태를 구체적으로 확인하여 그것에 맞는 전략을 제공함으로써 가능하다.
● 4단계 : 기존 교재 분석 (Analyze Existing Materials)
현재의 교재에서 동기유발적 강점과 약점을 파악
|
|
|
전략
⑶ 자신감
C.1. 학습의 필요조건 제시의 전략
C.2. 성공기회 제시의 전략
C.3. 개인적 조절감 증대의 전략
⑷ 만족감
S.1. 자연적 결과 강조의 전략
S.2. 긍정적 결과 강조의 전략
S.3. 공정성 강조의 전략
Ⅲ. Keller의 동기유발전략 도식
|
|
|
학습형태 활용
3) 목적의 선택가능성 부여
A.3. 다양성의 전략
1) 간결하고 다양한 교수 형태 사용
2) 일방적 교수와 상호작용적 교수의 혼합
3) 교수자료의 변화 추구
4) 목표-내용-방법의 기능적 통합
R.3. 필요나 동기와의 부합 성을 강조하는 전
|
|
|
동물에 의한 상상
3) 기계에 의한 상상
4) 인간의 생활 모습에 의한 상상
5) 즉흥 표현을 위한 자극의 방법
Ⅶ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
Ⅷ. 향후 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 제고 방안
참고문헌
|
|
|
동기전략, 서울 : 문음사
▷ 전성연·최병연(1999), 학습동기, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습동기의 의미와 목적
Ⅲ. 학습동기의 특성
Ⅳ. 학습동기의 중요성
Ⅴ. 학습동기의 이론
1. 인본주의 이론(인본주의 심리학)
2. 귀인이론 - 켈러,
|
|
|
학습이 첫째 거시적 차원에서 학교교육의 재구조화를 유발하여 궁극적으로는 도덕교육의 긍정적 분위기 제고에 도움이 되며, 미시적으로는 도덕과 수업에서 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면의 통합적이고 조화로운 발달에 기여한다는
|
|
|
학습이론
1. 매슬로우의 인간관
2. 매슬로우 심리학의 중추개념으로서의 자아실현
1) 매슬로우 심리학에서 자아실현 개념의 위치
2) 자아실현의 개념
3) 자아실현한 사람들의 행동특성
4) 자아실현을 위한 행동방식
3. 위계적 동기이론
4.
|
|
|
제고한다.
학습자료
호루라기, 샅바, 채점 기준표
단계
교수-학습활동(내용)
비고
도입
전개
정리
인사 및 출석 점검, 환자 및 복장 위반자 지도
준비 운동-새천년 건강체조
일제학습
* 전시학습 확인-남북한씨름의 차이점은?
* 학습동기 유발
|
|
메뉴펼치기
