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낙관주의가 학습동기와 학습전략에 미치는 영향. 敎育
學硏究, 48(3), 45-72.
유은상. (2004). 낙관주의 및 귀인방식과 건강의 관계. 연세대학교 대학원 석사학위 논문
이현수. (1999). 낙관주의자가 건강한가, 건강한 사람이 낙관주의자인가. 서울:
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학습효과를 향상시키기는 어렵다. p176-177
개인적으로 낙관주의자, 비관주의자 중 어느 쪽에 속하느냐는 질문을 받으면 나는 여지없이 비관론자라 해도 될 만큼 매우 부정적으로 모든 사물과 관계를 비판하려했다. 그것이 나의 삶을 더 힘들고
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낙관주의가 더 좋은 건강을 이끄는 것인가, 아니면 좋은 건강이 낙관주의를 증진시키는가? 이전의 질병과 질환들이 미래의 질병의 결과에 대해서 비관적으로 생각하게 만드는가?
II. 학습된 무력감 요약
오래된 정신의학 문헌들은 스트레스나
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학습된 무기력이론’을 심리학에 도입하여 명예를 얻은 셀리그만이 뇌졸중에 걸려 한쪽 몸이 마비된 그의 아버지가 재활 치료를 통해 걸을 수 있게 된 것을 보고 ‘학습된 낙관주의’의 개념을 만들어 긍정심리학의 대가가 된 것처럼 지금은
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학습이론의 핵심 요소 중 하나로, 개인이 어
려움에 직면했을 때 꾸준한 노력과 도전하는 태도를 가장 중요한 요인으로 여겨집니다.
자기효능감은 크게 세 가지 측면에서 작용합니다.
첫째, 과제에 대한 접근 방식에 영향을 미칩니다. 자기
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학습자에게 미치는 영향
4.3 교육자에게 미치는 영향
4.4 교육 시스템에 미치는 영향
5. 챗GPT의 부작용 및 문제점
5.1 개인정보 유출 위험
5.2 허위 정보 생성 및 확산
5.3 윤리적 문제와 사이버 범죄
6. 챗GPT의 잠재적 기회
6.1 개인화된 학
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