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수(2009), 인재양성 및 교육, 한국공공정책연구소
- 이인재(2012), 쉽게 풀어쓴 인재교육학, 탑스팟
- 조정주(2012), 글로벌 인재 학습법, 담소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인재교육의 ICT(정보통신기술)
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주
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주제구성 능력의 실태와 교수·학습 방안, 국어교육학연구 6집, 1996
◎ 이성영, 국어교육의 내용 연구, 서울 : 서울대학교출판부, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어(국어과교육)의 성격
Ⅲ. 국어(국어과교육)의 목적
1. 개인의 성장을 위한 국어교육
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수 있을 것이나, 그 관계가 유기적이지 못하다면 교재의 기능이 파행을 이루게 될 가능성이 많게 되어 비효율적이 교재가 될 것이다. 이에 그 관계를 유기적으로 구성하기 위해서는 적절한 교수매체를 활용해야 하며, 이를 위하여서 교수자는
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수업관리장면: 지속시간 기록법 -실제학습시간: 간격기록법 (교수기능의 체계적 개발)
(교수 및 교수결과의 사정)
(효율적 교수의 이해)
(체육교수의 이해)
(체육수업의 생태)(=생태학적 모델)
(예방적 수업운영)
(학습자 관리의 기술)
(
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3. 개발단계(Development) 4. 실행단계(Implementation) 5. 평가단계(Evaluation)
(5) Branson & Grow- 『수업체제개발』모형:군대,직장에서 사용하기 좋은 모델
1. 분석단계 2. 설계단계 3. 개발단계 4. 실행단계 5. 질관리단계
Ⅲ. 수업설계의 예
1. \"목표진술\" 단
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모형
탐 색
자료 수집
및 설계
수 집
정 리
정 착
탐색활동
자료관찰
문제파악
자료놀이
문제발견
가설설정
실험설계
문제확인
변인통제
실험관찰
측정기록
기구조작
문헌조사
자료해석
예상검증
법칙발견
연습
- 적용
- 응용
- 추상화
- 모델
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수 있도록 도와주어야 할 것이다.
교사가 그림을 좀 그릴 줄 알고 교육론을 안다고 제대로 할 수 있는 것이 아니다. 끊임없이 자기 능력을 개발하고 창의적인 수업을 진행하면서 아이들한테 모델이 되어야 한다. 이는 본인 혼자만의 노력으로
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모란 <차 례>
Ⅰ. 수업연구의 개요
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 수업의 운영
1. Master Plan
2. Sub Plan (5th)
3. 본시학습의 기대효과 및 Procedures
․Objectives of this lesson
․Procedures
가. Warm up & Introduction
나. Development
다. Con
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수 있지 않을까.
4. 느낀 점
주제를 찾기가 상당히 어려운 작품인 듯하다. 읽기에도 감상하기가 어려운 작품이었다. 죽음에 대해 이야기하고 있는 것 같은데, 그것의 묘사가 마치 수채화같이 채색된 듯한 느낌이라 흐릿하고 모호했다. 그래서
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수)
윤리학의 기본원리(폴테일러) ▶ 윤리학이란 무엇인가?
▶ 규범윤리와 메타윤리의 등장 배경
▶ 규범윤리학(normative ethics, 規範倫理學)
▶ 메타윤리학(metaethics)
▶ 규범윤리학과 메타 윤리학 관점에서 본 질문 유형 모델
▶ 주요내
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