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수 있는가?
지침1. 일관된 교수요소들((Instructional Elements)을 만들어 낸다.
① 현실세계의 수행목적을 수업의 최종목표와 연관시킨다.
② 내용을 목표와 연관시킨다.
③ 교수방법을 목표와 연관시킨다.
④ 시험을 다른 모든 구성요소들과 연관시
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수업부담을 줄일 수 있는 소규모 학교에 적용되는 특별보충과정 운영 모델이 필요하다.
라. 학생들의 학업이나 생활지도에 대한 가정과의 연계지도가 필요하다.
Ⅸ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 한계
개별화 교육이 여러 측면에서 가치
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수 있을 것이라
는 판단이 든다. 그런 점은 어휘나 표현을 조금씩 바꾸어 보아 학생들이 지루하지 않게 해 주
어야한다는 생각이 든다. 또 모델그룹을 선정하는 것에 있어서도 어린 학생들일 수록 자신이
모델그룹에 선정되지 않으면 주눅이
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된다면 그것이 바로 진정한 도덕교육일 것이라고 믿는다. 내 자신이, 또 내가 가르칠 아이들이 도덕에 대해 이론적으로만 아는 사람이 아니라, 직접 생각하고 스스로 실천하는 도덕적인 사람이 될 수 있기를 바라며 이 과제를 마친다.
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모형
1) 인과모형
(1) Parker와 Decotiis의 모형
(2) Mitchell과 Larson의 모델
2) 통합모형
(1) Matteson과 Ivancevich의 모형
(2) Gibson, Ivancevich와 Donnelly의 모델
4. 직무 스트레스의 원인
표 1. 스트레스 요인의 분류
5. 직무 스트레스의 결과
1) Beehr와 N
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수교육 관련 교직원들과 함께 교수적합화를 위한 선택권을 탐색.
⑥ 수정을 필요로 하는 특정 영역에 대해서만 적합화를 실행하고, 한 번에 너무 많은 변화를 시도해서는 안 된다.
⑦ 다른 적합화 기법들을 활용하여 모든 학생들이 적절한 교
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수업』, 하우
B.차잔 저, 박장호 역, 2002, 『도덕교육론』, 형설출판사
이성미, 2009, 「콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구」, 공주대학교
박경종, 2008, 「고등학교 사회과 법교육 개선에 관한 연구 : 법교육 교수법을 중심으 로」,
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주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부
김명순, 최혜영 외(2007). 3세 보육 프로그램. 여성가족부.
문미옥 외(2007). 5세 보육프로그램. 여성가족부.
박은
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중심 게임수업의 이해와 실천, 열린교육 우수 수업 사례 발표 및 발전 방안 탐색 Workshop, 서울대학교사범대학부속초등학교, 1999
안양옥, 초등학교 게임수업의 효율성 제고를 위한 이해중심모형의 현장적용 가능성 탐색 연구, 한국교원대 교과
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수법을 선택한 뒤 선택한 이유에 대한 자신의 의견을 제시해 보았다. 단어의 기본적인 문장형태와 문법 구조가 일치하는 것으로 보는 청화식 교수법과 교수 내용 즉 교수 요목에 고심하는 접근방식을 취하고 있는 의사소통 중심의 교수방법
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