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교육 연구”, 한양대, 2007
- 김경희, “아동심리학”, 박영사, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주입식 교육과과 성장식 교육과의 비교
2. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달단계이론 설명
2. 교육적
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교육과정과 프로그램 개발 방법
1. 차별화 교육과정
2. 영재교육 프로그램 개발 방법
3. 개발된 프로그램의 소개
B. 집단 편성 방법
1. 이질적인 집단 편성
2. 동질적인 집단 편성
C. 영재교육 프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 프로그
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교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
정기원(1998), 학급경영, 우리교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인터넷 교육사이트의 현황
Ⅲ. 인터넷 교육사이트의 유료화
Ⅳ. 인터넷 교육사이트의 유아교육
1. 교수-학습 매체로서의 인터넷
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교육방법론을 형성해 가는 시사점을 얻고자함에, 홀리스틱 교육과 슈타이너 교육연구의 현재적 의의가 있는 것이다.
따라서 이제부터는 초등 미술교육에서, 어린이 개개인의 미술적 소질이나 테크닉을 신장시켜주는 교수학습법도 중요하지
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교육대상 학생수 등이 증가하고 있는 것과 최근 유아특수교육의 동향에서 통합교육의 강조, 개별화교육의 강조, 조기교육과 전이교육의 강조, 특수아동의 교육권 강조, 가족중심 서비스, 각 기관과의 협력, 초학문적 모델, 발달에 적합하고
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종류〕＜
〔CMI : 컴퓨터 관리 수업 (computer managed instruction)〕 전시학습- ASSURE모델
학습목표
1. CBE(computer based education)
2. 컴퓨터의 도구적 활용
3. 멀티미디어
4. 인터넷
5. 정보통신기술 교육
마무리
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가 있다. 인지적 도제 모델은 현 교육은 학습의 개별화의 탈 상황성을 강조하여 학습자들이 실제 학교 환경 밖의 사회에서 기능을 제대로 발휘를 하지 못한다고 본 반면, 상황적 학습모델은 현 교육 체제가 효과성, 효율성, 신뢰성들의 이유만
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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기반 학습의 구현을 위해서는 학급의 전반적인 분위기를 유도하는 학급경영이 한층 중요시된다.
3) 교사, 교육 행정가 및 지역사회의 역할
교사에게는 변화된 사고나 가정을 교육 실제에 적용할 수 잇도록, 교육과정 재구성, 교수-학습, 학급
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교육에서의 사이버 활용
1. 교과 교육의 정보화
2. 정보통신기술의 교수-학습 도구적 활용
3. 정보통신기술의 매체적 활용
4. 국어 교과에서의 활용
Ⅴ. 사이버를 교수.학습에 활용하기
Ⅵ. 사이버 교육의 활성화를 위한 과제
Ⅶ.
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