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실제 수업에 적용할 수 있도록 하는 단계를 밟았다. 단원 설정의 취지와 연구 결과를 바탕으로 <춘향전>을 지도할 때 사용할 수 있도록 학습지도 모형을 개발하였고 본시의 지도계획에 따라 학습지도안을 작성하였다. 그리고 지도상의 유
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모든 학습자들과 눈을 마주침.
지도안이나 계획에 너무 얽매이지 말 것.
한 자리에만 머무르지 말 것.
문화양식에 따른 거리와 접촉을 유지.
교수하는 곳의 문화와 기대에 맞는 옷차림.
2. 대규모 교실의 문제
해결책
학습자들의 자존심을 고
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조작을 통해 달리 경험해보는 기회를 주어야 한다.
(12) 적용능력의 강조
4. 각 단계에 따른 구체적 수업방법
가. 전조작기 아동을 위한 수업방법
나. 구체적 조작기 아동을 위한 수업방법
다. 형식적 조작기 아동을 위한 수업방법
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학습에 미치는 영향
2) 장애아 통합교육의 장벽
2-1) 통합교육의 장벽요인
3) 통합교육의 발전방향 및 과제
3-1) 특수교육의 발전 방향
3-2) 통합교육의 과제
3-3) 한국적 완전통합교육을 위한 과제
8. 외국의 통합교육 사례
1) 외국의 통합
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모델
5. 직무스트레스와 조직관련 요인
6. 직무 스트레스의 결과
7. 직장인의 스트레스 예방교육
1) 직무스트레스의 예방과 관리
2) 스트레스의 예방교육
3) 스트레스 예방을 위한 스트레스 조절기법
(1) 1단계-개념적 단계
(2) 2단계-기술 획
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학습이
되기 위해서 교사는 인지적, 정서적, 행위적 세차원을 모두 포괄하는 전인
적 통합방법을 터득해야 할 것이다.
4. 결 론
어린이도 성경을 통해 하나님 말씀인 계시와 만나는 체험을 해야만 새로운
삶의 변화와 성장을 기대할 수 있다.
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학습사회(Learning society)의 도래
4. 사회변화에 대한 적응의 필요
Ⅶ. 노인교육의 방법
Ⅷ. 향후 노인교육의 과제
1. 교육 내용의 다양화와 전문화
2. 노인교육을 보다 활성화시키기 위해서는 개발된 교육프로그램을 지속적으로 실행할 수
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모쪼록 오늘의 이 간담회가 유종의 미를 거둘 수 있도록 좋은 의견이 많이
개진되었으면 합니다.
5.4 5단계 구성법
5단계 구성법은 인간의 사고 능력을 감안하여 스피치에 대한 듣는 이들의 수용태도의 변화에 적응하기 위해 고안된 구성법이
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관한 인지발달적 이론
4. 사회학습이론과 도덕교육
5. 인간주의 심리학과 도덕교육
Ⅱ. 개인의 발달단계
Ⅲ. 도덕교육의 교육적 접근법들
1. 도덕교육에의 인지적 접근
2. 도덕교육에의 정의적 접근법들
3. 도덕교육에의 행동 접근법
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자기 주도적인 존재로 보고, 학습자의 경험을 학습자원으로 최대한 축척하고, 실제 생활에 필요한 과제를 해결하기 위한 내용으로 학습을 진행한다. 평생교육이란
평생교육의 모형에 대해 알아보자.
최근의 평생교육에 관한 연구는
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