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교수의 이론적 기초
1. 선행연구의 고찰
2. 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ.
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교수 학습 방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협
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집단을 활용하면 된다.
참고문헌
경북과학고등학교(2001), 주제별 소집단 활동을 통한 과학 탐구 능력 향상 시범학교 운영보고서
선은초(2002), 전남 과학과 중등수업장학요원 교수-학습 지도안 - 소집단 협동학습, 여수여자중학교
임정훈(1999),
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교수
․학습 방법의 현황과 문제점
가정과 교수-학습 모형
(1) Schuman 탐구훈련모형
(2)개념획득 모형
(3) Taba 모형
(4) 선행조직자 모형
Suchman 탐구훈련모형
(1)탐구훈련수업의 절차
(2) 탐구훈련수업의 효과
※ 기타-탐
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탐구학습
(1) 역사교육에서 탐구학습의 등장 배경
- 설명식 수업에 대한 대안
(2) 탐구학습의 개념
(3) 탐구학습의 특징
① 탐구학습의 목적
② 역사수업에서 설명식 수업과 탐구식 수업의 차이
③ 탐구학습의 장점
Ⅲ.
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학습)과 GSP프로그램
Ⅴ. 수학교육(수학학습)과 놀이학습
Ⅵ. 수학교육(수학학습)과 교육방송
Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 수학교육(수학학습) 교수학습모형
1. 일반 교수ㆍ학습 모형
2. 개념 형성 교수
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구성주의적 인식론과 학습원칙을 충실히 반영하고 있는 구성주의적 교수-학습모형 중의 하나이다. 다른 교수-학습모형보다 좀더 구체적이고 구조적인 설계 전략과 기법을 제공하지만, 구성주의적 학습환경을 실천하고, 나아가 그 효과를 경
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학습과제의 복잡성과 개인의 학습능력 수준을 중심으로 생각할 수 있다. 여기에서 학습능력 수준이란 일반적 지능이 그 일부이지만, 과거의 선행경험, 학습준비도, 학습동기 등도 포함되는 개념이다.
성인교육자가 어떠한 교수-학습모형을
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구성주의인가?, 문음사
9. 박성익·홍순정 (1999) 교수학습이론과 매체, 한국 방송대학교 출판부
10. 권성호 (1998) 교육공학의 탐구, 양서원 1 절 학습자 중심 교수·학습 방법의 특징과 종류
2 절 개별화 교수 모형
1. 개별화 교수의 개념과
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학습의 개념
1. ICT의 개념
2. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 중요성
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 실태
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 교수학습모형
1. 직접 교수 모
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