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탐구, 태근 문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과 움직임수업(움직임교육)의 개념
Ⅲ. 체육과 움직임수업(움직임교육)의 특징
1. 움직임 교육의 목표
2. 움직임 교육의 방법
Ⅳ. 체육과 움직임수업(움직임교육)의 사례
1. 학습 주제
2. 학습 목
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집단 코너 학습, 주제 탐구 학습, 프로젝트 학습, 협력학습, 역할 놀이 학습, 창의적 사고 증권 학습
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 교수 방법의 개념과
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모여서 가족의 정을 느꼈던 사례를 써 본다.
학생들이 헷갈려 하지 않도록 예시 자료를 제시
【활동3】친척의 의미를 생각해보기. 써 본 글을 발표
친척의 의미에 대해 생각하고 발표하기
▣ 학습 정리
- 친척의 의미는 가족의 확장 개념이
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교수, 학습 자료 개발과 적용에 관한 연구, 5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
▷ 대구광역시초등실과교육연구회(1998), 실과 문제해결학습 수업모형 탐색과 적용방안, 실과교육연구회 운영보고서
▷ 정화·하종덕 공저(
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모형
3. 당해 단계 교육과정 이수 후 다음 학기 중 운영 모형
4. 단계 내 분할 운영 모형
5. 단계 내 영역별 특별 보충 과정 운영 모형
6. 특별보충과정 운영 사례(부산 양천초등학교)
Ⅵ. 기초기본학력부진아 특별보충과정의 교수학습자료
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교수자가 어떠한 방법으로 학습자의 동기를 파악하고 적응적으로 처방해야 하는 지에 대한 연구의 방향을 제시하고 있다고 할 수 있다. 또한 그들의 시도는 학습자의 동기를 애매모호하고 복잡한 구인으로 개념화하지 않고 Keller의 ARCS 모형
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학습이란?
<유의미 학습의 조건>
<선행 조직자 기반의 수업모형>
1단계 : 선행조직자의 제시
2단계 : 학습과제 또는 자료의 제시
3단계 학습자의 인지적 구조 강화하기
<선행조직자 모델을 위한 교수-학습 전략>
<선행조직자 모델
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탐구, 양서원, 2002
◇ 박종필 외, 교육행정, 원미사, 2003
◇ 이용남, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1995
◇ 전주 양지초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교실수업개선 방안, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실수업개선의 개념
Ⅲ. 교실수
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개념과 성격
Ⅲ. 수학영재의 판별
1. 1차 판별
2. 2차 판별
3. 3차 판별
Ⅳ. 수학영재교육의 목표
Ⅴ. 수학영재교육의 렌줄리(렌쥴리) 삼부심화학습모형
1. 1단계 심화: 일반적인 탐색 활동
2. 2단계 심화: 소집단 단위의 학습 활동
3. 3단
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학습, 디모데
함창숙(1998), 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 학교석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구조중심협동학습의 정의
Ⅲ. 구조중심협동학습의 특징
1. 교수활동형태
2. 목표중요성 의식
3. 학생의 기
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