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활용하고 있다.
이런 때에 교사들은 기술을 통합적으로 이용 할 수 있는 기술적 능력을 습득해야 할 것이다. 정보화 사회에서는 무엇보다도 정보화 마인드를 정착시키는 것이 중요하다. 무엇이 의미있는 정보이고, 주의의 자료를 어떻게 정보
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통신전파진흥원
3) MBC시청자미디어센터
4) 서울문화재단
4. 노인들을 대상으로 한 미디어교육의 필요성
5. 노인들의 스마트 미디어 활용사례 조사 - 영상 자서전
1) 단원
2) 수업 모형
3) 노인들의 스마트 미디어 활용사례 분석
6. 노인
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수업 환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천 기회 부여
Ⅴ. 통일교육의 현황과 문제점
Ⅵ. 통일교육의 새로운 접근모형
1. 정보통신기술(ICT)을 활용한 통일교육 활성화
1) 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 필요성
2)
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정보화 능력은 교사의 능력 및 태도에 의해 좌우됨 (교사들이 먼저 정보통신기술을 겁내지 않고 마음껏 사용할 수 있어야 함)
라. ICT 활용의 장점 및 단점
일반적으로 많은 교사들이 정보통신기술이 학문적 학습능력을 신장하기 보다 첨단기
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수업에 활용해 보려는 노력을 하는 것이 바람직하다. 교사는 신교수환경, 신교수-학습체제 및 신교수-학습 매체에 민감하여야 하며 그에 능동적으로 대처하여야 한다. 1. 교수매체의 정의
2. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
3. 교수매체
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정보획득능력을 향상시킬 것이다. 또한 도서관에서 공개할 수 있는 모든 정보를 전 세계에 제공함으로써 홍보 효과도 극대화될 것이다.
참고문헌
◇ 김영미(1999), \'인터넷 홈페이지를 활용한 국가홍보방안\' 국내와 사이트 사례분석을 중심으
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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자료의 형태에는 특별한 제한이 있는 것은 아니지만 ICT를 활용한 멀티미디어 자료는 학생들에게 다양한 문화적 경험을 제공해 줄 수 있다는 점에서 매우 효과적인 수업자료이다.
바. 6단계: 평가 방법 확인하기
다문화 교수학습과정안의 개발
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편성 체계
4. 교과 교육과정 편성의 실제
1) 성격
2) 교과 목표
3) 교과별 학년 목표
4) 교과별 학년 지도 중점
Ⅴ. 교과 교육과정의 정보화
Ⅵ. 교과 교육과정의 문제점
Ⅶ. 교과 교육과정의 기본방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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개별화 학습과 협동 학습의 조화
열린 교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모할 뿐 아니라 소규모 집단별 협동 학습을 실시해 보도록 한다.
7. 다양한 교수학습 기법과 다양한 교수학습 자료의 활용
- 사례
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