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제178,180,181,186)
1) 평가내용에 따라
① 피교육자 성취도 평가
- 피교육자의 능력(지식)이나 태도 또는 행동을 어떤 기준에 비춰 평가함으로써
구강보건 교육에 관한 판단을 내림.
② 교육유효도 평가
- 교육방법, 교육기재 같은 교육과정 자체
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즐거운 생활 영역별 흥미도 조사
3. 미술 활동 영역 선호도 조사
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 학습 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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제 1 장 수학교육학의 학문적 성격
제1절 수학교육학의 성립
1. 심리학과 수학교육학
2. 수학과 수학교육과
제2절 수학교육학의 개념 및 구조탐색
1. 수학교육학의 개념과 관련된 기존의 연구
2. 수학교육학의 개념적 구조 탐색을 위한 모형
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계획
라. 창의적 학생 평가 및 가정 통지
마. 교과 특색 교육 활동 계획
6. 놀이중심수학교육을 통한 실생활 수학의 활성화로 기대되는 효과!
가. 놀이중심수학교육을 통한 실생활 수학의 활성화로 기대되는 효과는 다음과 같다
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1. 프로젝트 유형
2. 관련단원
3. 관련 교과
4. 내용 영역
5. 목표
6. 준비물
7. 프로젝트 주제
Ⅷ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 접근방법
1. 개별 프로젝트
2. 협동 프로젝트
3. 현장체험 프로젝트
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모둠별 실습을 통해 집단에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 도울 수 있다.
참고문헌
실과교육의 외재적 가치에 대한 재조명. 실과교육연구, 8(2), 17-32.
초등교사 교육을 위한 실과교육 프로그램 개발. 교사교육프로그램개발과제 2004-9-10.
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모둠을 경기장 밖 에, 수비모둠을 경기장 안에 위치한다.
·모둠을 구성하고 역할 을 분담시킨다.
·게임을 진행한다.
-게임 진행시 문제점을 조정한다.
·발목, 다리, 허리 등 많 이 사용한 부위를 풀어 준다.
·다음 시간 배울 내용을 안내한다.
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제의 수에 맞게 정확하게 팀을 구성하는 것
(3) 분단학습
- 장점 : 많은 수를 동시에 학습하는 것보다 분단으로 나누어 소수로 학습하면 보다 효과가 크다, 개인차를 정확히 파악하여 학습할수 있다 , 공동학습이기 때문에 지도력, 협동성 등의
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계획
6) 경험·생활 중심 프로젝트 「나는야! 정보 탐험대」의 평가 중점
7) 지도상의 유의점
2. 본시 수업의 설계
1)수업자 의도
2)학습자 실태분석
3)학습의 흐름
4)본시학습 모형
5)좌석배치도
6)본시 교수-학습지도안
7)본시평가 계획
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분담, 편집과 같은 모둠별 활동을 통하여 대화와 타협의 민주적 시민의식을 길러주는 기회도 되므로 대부분의 학생들이 역사신문 기사를 편집하고 제작하는 과정에서 민주적 토론을 거치면서 협동심을 높이는 파급효과를 가져온다.
♤ NIE
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