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아요. 맛있어요.
문형
현재 시제 활용인 ‘-아/어/(해요)’ 중 ‘-아/어요’ ※‘해요’는 다음 수업에 실시
학습목표
비격식체 ‘-아/어요(-해요)’를 사용하여 말할 수 있다.
학습내용
○주제 : 음식 ○기능 : 비격식체 표현 말하기 ○문법 : -
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수의 개념과 전화번호 읽기라는 기능을 단원의 주요 목표로 설정하고 있으면서 활동에서는 가격 표현하기나 날짜 표현하기 등까지 포괄하고 있다. 또한 C 교재는 가족을 주제로 하였으나 기능에는 소지품 이름 말하기, 소유 관계 묻고 대답하
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아동의 장점은 사회성이 좋다는 것이고 비교적 놀이 감에 집중하는 능력도 있어 보인다.
나. 장기목표
(1) 어휘이해 및 표현능력을 증진시키고 의미발달에 있어 세 낱말 조합으로 말할 수 있다.
(2) 화용 적 기능을 증진시킨다.
(3) 구문이해 및
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수업유형
능력별선택형
수준별 학습
일반자료 : 문장 카드, 문장 부호 카드, 학습지
단계
활동
내용
교 수 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
교 사
아 동
문제확인
문제탐색
자료해석
문제탐구
문제해결
일반화
학습동기유발
학습문제 제시
대
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있다. 빨리자고 일찍 일어나고 잘자는 것을 중요시하고 전파자극(TV등)과 기계음을 잘 때는 피해야한다고 생각해서 마이크를 사용하지 않고 있고 장애아를 위해 시골로 이사 왔고 목조건물(소리흡수작용)로 만들었다. 0세에 들어온 자폐증아
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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아이다 중
‘개선 합창곡’과 ‘개선 행진곡’
중심활동
감상
차시
1/1
학습목표
오페라의 종류, 특징, 연주형태를 이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
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학습자가 문장의 형식을 사용할 때, 학습자들은 점차 목표언어와 유사한 구문을 사용할 것으로 기대되었다.
2.2 CLT 학습의 필요성
영어 수업 상황을 조사해 본 것으로 예상했던 대로 교과서를 지겹다고 생각하는 학생이 48%가 넘었다. 50분 수업
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수 있도록 하는 기초를 가지게 되는 것이다.
그러므로 유아의 동작교육에는 기본동작과 동작탐색도 사용되어야 함이 강조되었다. 즉, 유아가 매일 하는 활동-놀이, 작업, 창의적 표현 그리고 모든 운동적인 일-속에서 보다 효과적으로 움직일
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학습자들은 조별경험을 통하여 타인의 음악적 취향을 존중하고 배려하면서 서로에 대한 음악적 교류를 통하여 다양한 안목도 기를 수 있다.
이것은 공식적인 교육과정을 통해서 배울 수 있는 것이 아니라 조별과정이라는 내재적 교육과정을
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수 있을 것 같은데요?
답변 예시) 그렇습니다. 많은 학생들이 비슷한 성과를 냈지만 저는 여기서 조금더 차별화를 주기 위해 ‘주제별 발표 매뉴얼’을 동아리 친구들과 공유하여 다양한 주제로 발표 상황이 있을 경우 메뉴얼을 참고하여 조
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수 있을 것 같은데요?
답변 예시) 그렇습니다. 많은 학생들이 비슷한 성과를 냈지만 저는 여기서 조금더 차별화를 주기 위해 ‘주제별 발표 매뉴얼’을 동아리 친구들과 공유하여 다양한 주제로 발표 상황이 있을 경우 메뉴얼을 참고하여 조
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수 있을 것 같은데요?
답변 예시) 그렇습니다. 많은 학생들이 비슷한 성과를 냈지만 저는 여기서 조금더 차별화를 주기 위해 ‘주제별 발표 매뉴얼’을 동아리 친구들과 공유하여 다양한 주제로 발표 상황이 있을 경우 메뉴얼을 참고하여 조
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있다면 교정이 필요하다. 이러한 버릇들은 본인 스스로 알기가 힘든 경우가 많으므로 거울을 보며 습관을 필수적으로 체크해 보아야한다. 주변 사람들에게도 물어보아 말할 때 내가 모르는 나의 버릇을 파악할 필요가 있겠다.
-자신이 제출한
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수 있을 것 같은데요?
답변 예시) 그렇습니다. 많은 학생들이 비슷한 성과를 냈지만 저는 여기서 조금더 차별화를 주기 위해 ‘주제별 발표 매뉴얼’을 동아리 친구들과 공유하여 다양한 주제로 발표 상황이 있을 경우 메뉴얼을 참고하여 조
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