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절대적인 기준인가를 결정
② 관련된 정보를 수집
③ 평가대상의 질적 수준을 결정하기 위하여 준거를 적용 1. 강의법
2. 토의법
3.개별학습
4. 협동학습
5. 자기주도학습
6. 문제중심학습
1. 교육공학의 정의
2.교육공학의 의의
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법 수업방식에서의 교사의 역할을 생각해 보기로 한다.
우선, 시작부터가 매우 중요하다. 교사는 주목적과 내용을 아주 분명하게 설정 해 주고 설명해 주어야 한다. 교사 자신이 흔들림이 없어야 하며, 확고하여야 한다. 토의의 규칙 및 방법
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된다.
문제 혹은 과제의 인식이 필요
문제가 해결될 수 있는 직접적인 수단을 지금 모르고 있어야 함.
학습자 자신이 곤혹을 느끼고 해결책을 원하고 있어야 함. 강의법
토의법
문제해결법
프로젝트법(구안법)
수업방법 비교
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방법의 유형
1. 강의법 (Lecture)
2. 문답법 (Question and Answer)
3. 토의법 (Discussion)
4. 시 범 (Demonstration)
5. 문제해결법 (Problem Solving)
6. 시뮬레이션과 게임
7. 협동학습
8. 발견학습
9. 완전학습
제 2 장 교육공학의 이해
제 1 절
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제 1절 강의법
제 2절 토의학습
제 3절 조사학습
제 4절 구안학습
제 5절 극화학습
제 6절 현장학습
제 7절 지도학습
제 8절 시사학습
제 9절 신문활용학습(NIE)
제 10절 문화재학습
제 11절 인물학습
제 12절 사료학습
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법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교(2000년 12월 임상도 계명대학교 대학원 교육학과 박사학위 논문)
유아교육에서 프로젝트 접근법의 재조명(장명림, 교육개발99(96.1) pp90~95.한국교육개발원)
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아
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학습내용
교수학습활동
자료 및 유의점
교사
유아
도입
(10분)
지우개 달린 연필 살펴보기
지우개달린 연필을 보 며 발명품에 대해 이야 기한다.
지우개 달린 연필에 대한 생각을 이야기한 다.
지우개 달린 연필
전개
(15분)
활동 방법
안내
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토의 학습을 통한 시 감상 지도 연구, 조선대 교육대학원 석사학 위논문.
최시한(1995), 「고등학교의 문학교육」, 『현대 비평과 이론 9호, 한신문화사.
최영희(1999), 『고등학교 시 교육방법에 관한 연구』, 청주대 교육대학원 석사학 위논문.
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토의가 활발해 지는 등 성공적인 결과로 이어졌다. 이는 선생님들의 수업연구회를 통해 다양한 프로그램과 프로젝트형 수업 등을 연구하였고 이를 도입 하였기 때문에 가능할 수 있었다. 이처럼 혁신학교는 교사들의 개별적인 연구를 집단적
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법(Balanced Approach)의 이론과 특징을 토대로 서로간의 장점과 단점을 살펴보았다.
그 내용을 요약하자면 파닉스 접근법(Phonics Approach)은 소리와 철자와의 관계를 익혀서 글자를 보는 대로 읽고 듣는 대로 쓰게 하는 전략적인 학습방법이며, 총체
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꽃길을따라서체험학습장영농조합법인에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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방법의 혁신과 개선을 위해 노력할 것입니다. 화학 교육에는 시대에 맞는 새로운 교육 방법과 도구를 적극적으로 도입하여 학생들의 학습 효과를 극대화하고 흥미를 유발하는 방법을 개발하고자 합니다. 이를 위해 교육학과와의 협업을 추구
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학습하여 학문적인 기반을 탄탄히 다지고자 합니다.
둘째로, 교수님과 동료들과의 활발한 토론과 토의에 적극적으로 참여할 것입니다. 토론을 통해 다른 시각과 견해를 수렴하고, 자신의 의견을 효과적으로 전달하고 논리적으로 논쟁하는 능
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학습: 80
바. 실험 계획법 81
사. 비모수 통계 81
아. 빅데이터와 머신러닝 82
자. 데이터 분석 도구와 소프트웨어 82
? 통계분석 도구 소프트웨어에 대한 대학원 학위과정 입시문제 85
? 기출문제의 유형분석 연구능력을 검정하는 문제 92
? 대
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학습하고, 학문적인 논리적 사고와 분석력을 갖추는데 집중할 것입니다. 관련 연구를 꾸준히 수행하여 동양철학 분야에서의 학문적 기여를 이루어낼 것입니다.
둘째로, 동아리나 학술 단체에 참여하여 학문적인 네트워킹과 협업 능력을 키우
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학습방법에는 상관없이 자신만의 고전방식으로 수업을 하는 교사가 있다면 학생들과의 원활한 상호작용이 어렵게 될 것이고 이는 결국 학생들에게 신뢰를 잃어버리는 계기로 작용할 수 있다고 생각합니다. 따라서 교사와 학생간의 원활한
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