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, 학습부진과 학습지진에 대한 차이점을 확실히 알아보고자 간단한 표를 만들어 보았다.
학습부진
학습지진
잠재능력
환경적인 요인
관계
학업성취도 관계
예를 들어, 정상아동들이 도달했어야 할 과정에 도달하지 못했을 경우, 학습지진아
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학습 문제를 이해하고, 대화하기 위하여 학습 지진을 결정하는 평가 도구 숙지
교육 계획에 있어서 그 아동이 팀의 구성원이 될 수 있도록 함
4. 학습 부진아와 학습 지진아의 유사점과 차이점
(1) 원인
① 학습 부진아 : 주로 환경적, 경제적 결
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부적응에서 기인된다.
- 조속 제 1절 학습부진아의 개념
1. 개념
2. 개념적 차이를 세 가지 차원에서 분석
제 2절 학습부진아의 특성
1. 특성
2. 학습부진아의 일반적인 특성
제 3절 학습부진아 교육
1. 적응수업전략
2. 교정수업전략
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차이를 보이는 반면, 학습장애는 특정분야에 국한되는 경향을 보인다는 것이다.
또한 이들 학습부진과 학습장애간 지능지수는 정상적인 지능지수를 지녀야 한다. 만일 정상적인 지능지수를 지니지 못하고는 경우에는 정신지체나 학습지진으
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부진현상을 보이는 경우이다. 예를 들어, 국어는 보통 수준이나 수학이 매우 부진하거나 그 반대의 유형을 들 수 있다. 정상 지능의 범위에 속하는 아동이 학습장애 조건에 부합되는 특성을 보이더라도 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장
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학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에
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학습 분위기가 형성되도록 개별적으로 지도하면서 모둠별 학습 진전의 차이를 줄인다.
# 과제 수행이 마무리 되었으면 각 모둠별 과제 수행 결과를 발표하게 한다.
# 3개조를 선정하여 해결한 내용을 발표하게 한다.
# 모둠별 발표 내용에 대한
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학습장애 및 학습 부진 상담
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
1) 교육복지 투자우선지역 선정 및 지원 사업 추진
2) 저소득층 학생들의 학업성취수준 향상 프로그램
가) 경제적 부담이 적은 사이버 학습프로그램 개발
나) 교육소
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(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점
Ⅳ. 결론
Ⅲ 참고문헌
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차이를 중심으로 사동문의 의미론적 특성에 대해 알아보았다. 지금까지의 논의를 요약하면 다음과 같다.
우선 사동의 정의는 사동주(즉 행위자)가 주동문의 주어인 피사동주로 하여금 어떤 행동을 하게 하는 것이다. 그리고 사동문의 유형은
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있다. 서비스생산성
Ⅰ. 생산성과 품질
Ⅱ. 서비스업 생산성과 제조업 생산성의 비교
Ⅲ. 서비스생산성의 측정
1. 서비스 요소 파악
2. 서비스 산출물 측정
3. 고객 역할에 대한 구분
4. 품질의 차이
Ⅳ. 서비스생산성 제고방안
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학습 기회를 활용해 새로운 지식을 습득하며 업무에 반영합니다. 또한, 고객의 요구 변화에 민감하게 대응하기 위해 꾸준히 고객과 소통하며 피드백을 받습니다. 유연한 사고와 적극적인 자세로 변화에 빠르게 적응하고, 효과적인 영업 전략
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학습부진아
- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요성, 인식 바꾸기 1. 교육부 정책 내용 및 답변 정리
2. 교육청 정책 내용 및 답변 정리
3. 주제별 내용 및 답변
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학습부진아와 위험아를 발견할 수 있는 방법과 지도방안을 말하시오.
10. 공동체적으로 봉사를 실천한 경험을 말하시오.
11. 전문적 학습공동체가 필요한 이유를 말하시오.(학교에서 어떻게 전문적 학습공동체를 실현하겠는가?) 보건교사
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학습부진을 겪고 있는 초, 중등학생들이 이 프로그램을 통해 조금씩 성적을 끌어 올리는 것을 보면서 제 자신의 학습방법을 다시 되돌아보게 되었습니다. 이러한 저의 열정적 활동들은 현실과 타협 없는 저의 생활태도를 만들어 가는데 크게
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