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). 학지사. \"학습장애아동의 이해와 교육\"
4. 김윤옥(1995). 도서출판 특수교육. \"발달적 학습장애아의 행동문제 및 교육대책\"
5. 정종식(2000). 교육과학사. \"학습부진아의 진단과 치료
6. 이성진(1996). 교육과학사. \"교육심리학서설\"
7. 한국교
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학습 부진아에 대해 관심을 가지고 앞으로 우리가 자녀를 키우는데 있어 많은 노력과 관심이 필요로 할 것이다.
참고문헌
김선 외, 학습부진아의 이해와 교육,(서울: 학지사, 2001)
정종식, 학습부진아의 진단과 치료,(서울: 교육과학사, 2000)
김
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학습부진 집단은 부진의 원인을 환경요인이나, 그것의 영향을 받은 개인의 습관이나 태도 등으로 보기 때문에 학습장애 집단보다 학습 가능성이 훨씬 더 높다고 볼 수 있다.
따라서 ‘학습부진아란 정상적인 학교 학습을 할 수 있는 잠재 능
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이해, 교육과학사, 2001. 1. 학습 부진아와 학습지진아의 정의
(1) 학습 부진아의 정의
(2) 학습지진아의 정의
2. 학습부진의 원인
(1) 소질적 원인
(2) 인격적 요인
(3) 환경적 요인
(4) 신체적 요인
3. 학습부진의 진단
4. 학습부진아와
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학습 부진아에게 학습 이해에 있어 많은 어려움을 겪게 하고 있기 때문에 이에 맞는 교사의 연구와 교재개발이 시급한 현실이다. 넷째, 교사의 언어행동에서도 학습 부진아에게 학습효과에 상당한 영향을 미치기 때문에 항상 주의해야 하며,
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