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학습 내용을 보다 심화발전시키고자 할 때 등이다.
이러한 소집단 토의 수업을 전개할 때 적용되는 일반적인 원리는 다음과 같다.
(1) 토의 주제나 제시할 질문을 잘 구안하는 일이 중요하다.
(2) 토의의 주제는 비교적 단순한 것이 좋다.
(3) 자
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토의(The jury trial)
2. 소집단 토의
1) 브레인스토밍(Brainstorming)
2) 필립 6?6(phillips 6?6)
3) 개별 토의 지도(Tutorial)
4) 과제 집단 토의
5) 탐구집단 토의
Ⅳ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 특징
Ⅴ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의
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토의의 주제가 되지 않는다고 지적했다.
또한 주제는 토의 참여자의 수준과 그들의 생활 환경과 밀접할 때 보다 주제의 성격이 분명하고 참여율이 높아지는 이중적 효과가 있다고 본다. 따라서 본 연구에서 사례 중심으로 토의학습을 하고자
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학습모형의 과정
1. 소집단 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례
1. 주제
2
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학습
협력학습은 4∼5명의 아동을 소집단으로 나누고 소집단에게 어떤 문제나 과제를 제시하여 그 문제를 해결하도록 하는 방법이다. 교사는 협의 과제를 제시하고 아동들은 그 문제의 해결을 위해 공동 목표를 갖고 집단 구성원들 간에 도
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