|
학습환경의 특성
Ⅵ. 네트워크와 도서관
1. 도서관 네트워크의 기본 구성
1) 네트워크의 기본적 구성
2) 새로운 네트워크의 구성
2. 공공도서관 시설네트워크
3. 공공도서관 시설네트워크 계획
Ⅶ. 네트워크와 도서관모형
Ⅷ. 네트워
|
|
|
으로써 학생들의 탐구적 자세를 유발할 수 있다.
《relevance(관련성)》
goal orientation
① 과거시제를 표현하기 위해서 동사를 활용하는 방법을 학습하고, 연습한다. 이로 인해 다음 과제를 수행할 수 있는 학습 결과를 학습자들에게 제시한다.
《
|
|
|
학습이 일어나기 힘들다는 것이다.
- 선행학습이 되어 있지 않은 학생에게 유의미한 학습효과를 기대하기 힘들다. 새로운 학습과제를 포섭할 때 관련 인지구조나 선행조직자가 없는 경우를 말한다.
- 지적 발달 수준이 낮은 학생 역시 선행지
|
|
|
단계 중 용어도입단계만이 교사의 몫이고 탐색과 개념적용단계는 학생 스스로 이끌어야 할 부분이다. 또한 Lawson의 순환학습 모형은 기존의 전통적 실험형태보다 실험 과정에 탐구 과정 기능이 많이 사용되고 있다.
|
|
|
학습목표를 제시한다.
인사를 한다.
모둠별로 수업준비를 한다.
학생들은 과제물을 꺼내고 질의응답을 통해 과제물을 확인받는다.
모둠원들은 사회자와 각 등장인물 쪽을 정해 자신의 발표부분을 발표한다.
작중인물의 태도로 그들의 성격을
|
|
|
학습장애의 기질의 원인을 둘러싼 논쟁
3. 학습의 신경생물학적 기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적
|
|
|
학습 제시 방법
5세
- 먹어도 되는 것과 안되는 것 구별하기
① 먹어도 되는 것과 안되는 것 한가지씩 가져오기
먹어도 되는 것과 안되는 것의 사물을 보여주면 이 시기에는 정보에 관심이 많으며 사물의 작용사용에 관심이 많기 때문에 스스
|
|
|
학습 의 본질과 학습이 이루어지는 과정에 대한 근본적인 변화를 요구.
3) 수행평가, 포트포리오 등 질적 평가 지향.
4) 시대적 요구에 의해 등장
5) 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적 ,
|
|
|
학습 방법의 종류와 내용
지도교수 :
학 번 :
성 명 : 1. 강의법
2. 팀티칭
3. 질문법
4. 시범-실습
5. 토론식교수법
6. 동료교수법
7. 탐구학습
8. 프로젝트 학습
9. 협동학습
10. 자기주도적 학습
11. 역할놀이
12. 수업평가
* 각 교수 학
|
|
|
학습의 조건
Ⅲ. 열린교육에서의 미술과 교수-학습 방안
1. 단원 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
2. 교과 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
3. 토픽 형태의 교수-학습 지도 방법
Ⅳ. 미술 영역별 수업 모형
Ⅴ. 미술과 수업과정 모형
|
|
메뉴펼치기
