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적인 특징, 그리고 상호관련성 등에 대한 현장에서의 실증적 연구가 있어야 할 것이다.
참고문헌
강인애(1998). 왜 구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
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적인 측면에서도 학습자의 교육의 질 향상에 많은 도움을 준다. 따라서 협동학습 방법을 수업에 적절히 적용하면 효과적인 학습을 이룰 수 있게 된다.
3. 결론
사회 속에서의 상호작용을 인지 발달의 핵심 요소로 제시한 사회적 구성주의의 학
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적인 측면에서도 학습자의 교육의 질 향상에 많은 도움을 준다. 따라서 협동학습 방법을 수업에 적절히 적용하면 효과적인 학습을 이룰 수 있게 된다.
3. 결론
사회 속에서의 상호작용을 인지 발달의 핵심 요소로 제시한 사회적 구성주의의 학
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적으로 결정될 수 있을 때만 성공적으로 추론할 수 있다. 형식적 추론은 관찰을 넘어서서 진행된다. 변인간의 관계는 추론을 통해 구성되고, 체계적 실험을 통해 증명되어야만 한다.
3) 반성적 추상
반성적 추상은 인지적 구성이 야기하는 기
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적인 인지이론이 현대유아교육에 주는 공헌과 시사점은 사상의 토대가 되었으며 이는 구성주의 학습에의 모태가 되었다고 생각한다. 아울러, 유아교육현장에서의 Vygotsky이론을 토대로 한 유아교육프로그램은 많은 교육효과를 창출 하고 있
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인지구조 내에 있다고 보기 때문에 세계 또는 실재에 관한 다양한 관점을 인정한다. 구성주의 교수-학습원칙은 구체적이고 복잡한 상황을 여과 없이 제시하고 학습자의 인지적 도전을 유도하여 학습의 주체로서 적극적이고 책임감 있는 학습
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적 위치
③연습
④정보의 조직
⑤전이와 간섭
⑥ 기억술
4) 교수설계의 시사점
4. 제4절 구성주의 학습이론
1)구성주의 학습이론이란?
2)학습이론
①인지적 도제이론
②상황 학습이론
③인지적 유연성
3)학습원리
1. 브로크스와 브로
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적 활용
1. 파워포인트의 성격
2. 파워포인트의 교육적 활용
Ⅳ. 파워포인트를 활용한 멀티미디어 제작기법
1. 스토리보드의 설계
2. 인터페이스의 설계
3. 화면 설계
4. 데이터의 설계
5. 파워포인트를 활용한 멀티미디어 타이틀 모형
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인지발달이론, 피아제, 비고스키, 삐아제, 비고츠키 1. 서론
2. 본론
(1) 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
1) 기본개념
2) 발달의 단계
① 감각 운동 단계 (출생~2세)
② 전조작기 (2세~7세)
③ 구체적 조작 단계 (7세~11세)
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적 연구결과가 부족하다.
②구성주의 교육에 대한 교사들의 새로운 역할을 이해하지 않으면 그 실현을 기대하기 어렵다.
③(지식구성)의 사회성에 대한 인식이 결여될 가능성이 높다.
④학습자의 (인지적 능력)에 대한 가치부여를 소홀히 할
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