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대한 관심은 이론과 실천을 겸비한 교육가로서의 웨슬리에 대한 관심으로 확장될 필요가 있다. 그렇게 함으로써 우리는 존 웨슬리에 대한 보다 통전적 이해에 이를 수 있을 것이며, 웨슬리에 대한 이러한 통전적 이해는 존 웨슬리의 진정한
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대한 학습은 혼자서도 잘 클 수 있는 아이들을 간섭하려는 목적이 아니다. 그들을 이해하고 그들의 성장과 발달에 도움을 주기 위한 방법을 찾으려는 것이다. 목적지는 같을지라도 먼길로 돌아서가는 그들에게 지름길을 알려주는 것이다. 유
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대한 무지에서 벗어나, 전주에 대해 자신 있게 이야기하는 내 모습을 그려보며, 이 글을 마친다. I. 서언
II. 전주시를 소개합니다
1. 전주시장
2. 전주시의 현황
3. 전주의 상징물
III. 전주의 축제와 관광지
1. 전주국제영화제
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이론들이 교육심리학에서 나왔다고 볼 수 있다.. 대표적으로는 Torrance의 창의력 검사 등을 들 수 있다. 또 영재의 교육에 있어서는 심화학습을 살펴보았다. 또 교육의 경우에서는 심화학습을 대표적으로 알아보았고 마지막으로는 이러한 영재
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대한 새로운 접근방법이 요구된다고 말할 수 있다. 1. 도시공간구조 해석의 목적
2. 도시공간구조의 개념
3. 도시 토지 이용과 기능 분화
4. 도시토지 이용의 기능 분화에 관한 이론
5. 도시의 거시적 내부구조이론 학습
6. 도시공간구
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학습을 강조하였다.
그리고, 몬테소리는 실제 경험이 갖는 학습효과를 강조하여 감각발달 훈련을 중시하였다. 이에 특히 직접 손을 써가며 학습하는 것을 중시한 것이 몬테소리의 큰 특징 중 하나이다. 그녀의 이러한 이론들은 실제 아동관찰
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학습이 일어남
- 중략 - 제1장 청소년에 대한 이해
제2장 청소년복지의 이해
제3장 청소년과 가족
제4장 청소년과 가정폭력
제5장 청소년과 건강
제6장 청소년과 성
제7장 청소년의 정신건강과 자살
제8장 청소년의 스마트폰 과의존
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학습이 일어남
- 중략 - 제1장 청소년에 대한 이해
제2장 청소년복지의 이해
제3장 청소년과 가족
제4장 청소년과 가정폭력
제5장 청소년과 건강
제6장 청소년과 성
제7장 청소년의 정신건강과 자살
제8장 청소년의 스마트폰 과의존
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학습이 일어남
- 중략 - 제1장 청소년에 대한 이해
제2장 청소년복지의 이해
제3장 청소년과 가족
제4장 청소년과 가정폭력
제5장 청소년과 건강
제6장 청소년과 성
제7장 청소년의 정신건강과 자살
제8장 청소년의 스마트폰 과의존
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학습이 일어남
- 중략 - 제1장 청소년에 대한 이해
제2장 청소년복지의 이해
제3장 청소년과 가족
제4장 청소년과 가정폭력
제5장 청소년과 건강
제6장 청소년과 성
제7장 청소년의 정신건강과 자살
제8장 청소년의 스마트폰 과의존
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