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례발표, 발명품경진대회, 과학상자조립, 여름, 겨울과학동산 등
(다)체험학습의 활성화 : 해양탐구장활용(현장학습),과학과 관련된클럽활동부서 과학관견학,우주소년단활동
(라)과학실 적극활용
①다양한 매체를 활용하여 최대한 학생의 흥
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학습목표
A. 전문적 자질 평 가 권 고
1. 교육과정에 대한 지식 1.
2. 전문가로서의 관심과 목적 2.
1) 관찰 방법 및 분석방법
수업관찰 보고서는 교사의 전문적 자질, 수업, 개인적 자질, 유아의 학습 등 4가지로 구분되며, 관찰결과는 관찰자의
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학습 유형 점검표를 사용하라: 교사가 좋은 언어 학습 전략이 무엇인지에 대해 알지 못하는 학생들에게 학생 스스로 자신에 대한 등급을 매겨 볼 수 있도록 점검표를 작성하게 한다.
2. 성공적인 학습 및 의사소통 전략에 대한 힌트를 자주 자
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학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
5. GI 수업 모형에서 요청되는 활동 과정
6. GI 수업 모형의 적용 절차
Ⅱ. 실과 교육과의 관련성
1. 문제 해결력 증진 활동과 관련
2. 집단 탐구 학습
3. 아동 중심의 수업 진행
4. 실습 전 이론에 대한
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학습 방법을 탈피한 학생 활동 중심의 지도체제를 구축해 나가야 하며, 특별활동에 대한 교사의 자질을 향상하기 위한 교원양성구조의 개편 및 각종 연수기회의 확대 등과 같은 방안과 함께 특별활동 지도의 지침서 등의 개발 등을 통하여 학
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학습시킨다. 물론 올바르게 모방했을 경우 적절한 강화도 주어 아동의 반응에 보상을 해준다.
Ⅲ. Skinner의 이론과 Bandura의 이론의 비교
1. 인간관
첫 번째 차이는 인간행동의 결정요인에 대한 시각의 차이이다. Skinner는 환경적 요인에 의해 인
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학습에 대한 설명
3. 인지적 사회학습이론의 원리
가. 관찰학습
나. 관찰학습의 네 가지 구성 요소
1) 주의 집중 (attentional) 단계
2) 기억(파지)(retention) 단계
3) 운동 재생(motor reproduction) 단계
4) 동기화(motivational processes)
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학습결과의 수시 평가
학습부진아는 정상아들보다는 자주 학습에 대한 평가를 받아야 한다. 학습평가는 결국 학습목표, 넓은 의 미로는 교육목적의 달성정도를 반성해 보는 절차이다. 그런데 학습부진아에게 자주 실시해야 할 이유의 하 나
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레포트를 통해서가 아닌 앞으로 연구하고 발전시켜나가야 할 지구와 인류의 생활과 미래를 생각해서라도 박물관을 통해 자연에 대해 되돌아보며 박물관을 통해서라 도많은 것을 접하고 배워야 겠다는 생각이 들은만큼 과제물때문이 아닌 좋
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대한 애정이 적극적으로 표시되는 가정의 아이들은 비교적 높은 성취 동기를 가지게 된다. 1.동기의 정의
2. 동기의 기능
3. 동기의 종류
4. 학습동기의 여러 연구 결과
5.학습동기를 유발시키는 방법
6.현장의 실제 동기유발 사례
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