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* 학 습 목 표
1. 평소 자신의 식습관에 대한 설문조사를 통해 식습관의 문제점을 안다.
2. 편식의 문제점을 알고 고른 영양섭취를 위해 실천할 수 있는 방법을 알아본다.
3. 싫어하는 식품별 좋은 점을 골라 낼 수 있다.
4. 학습을 통해 자
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학습도시 사업을 추진하기 위한 방안이 강구되어야 할 것이다. 이를 위하여 세계적으로 추진되고 있는 학습도시 사업에 대한 치밀한 분석과 선행 학습도시 사업에 대한 진단과 평가를 토대로 지역의 변화·발전·혁신의 견인차 역할을 하는
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대한 순서를 결정하기, 계획안대로 만들기, 점검하고 평가하기 등의 기술 능력을 습득할 필요가 있다.
참고문헌
강시중, 수학교육론, 1992
강운선, 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의, 한국교원대학교
곽상만, 실
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학습을 완성케 한다. 교사는 학생이 꼭 알아야 하는 것을 다시 한번 짚어준다.
(2) 보충학습2
수업한 내용에 대해서 거의 모르는 수준이다. 즉 기초적인 금속에 대한 이론도 모르는 수 준이다. 이러한 학생은 금속의 개념부터 차근차근 설명하
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학습 내용
에 대한 질문에 답
한다.
◎ 학습 주제에 대한 설명을 듣는다.
<준비물>
교과서,
색분필
5분
전
개
동기유발
탐구학습
문제인식
[보기1] 다음 식을 인수분해 하여라.
◎ 인수분해 공식 를 이용하여
을 인수분해하여 보자.
로 인수
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학습에 임하도록 교사는 교육의 방법과 기술을 개발하여야 한다. 아동의 흥미와 요구를 존중하는 일, 아동의 자발성을 보장해주는 일은 결국 아동의 자기 교육, 자기 발달을 가져오도록 해주는 것이라고 볼 수 있다.
셋째, 교사의 역할에 대한
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학습에 관한 지식
* 교육은 인간의 발달을 촉진하여 행동의 변화를 가져오게 하는 활동
* 연령의 증가에 따라 어떻게 인간행동이 발달하는지, 학습은 어떻게 일어나는지에 대한 지식 필요
* 발달 심리학, 학습 심리학, 인지 심리학 등에 관한
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학습을 하게 되는데,
여기서 일상생활 속에서 접하는 개인정보와 저작권에 대한 사회적 문제를 통해 학생들이 PBL을 통해 학습을 열린 사고로 다양하게 할 수 있게 함을 도모할 수 있겠다.
학생들에게 이 개인정보와 저작권에 관련하여 의문과
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대한 학교수준의 행적 조치가 필요하다.
둘째 ,학습부진아들을 위한 수업방안에서 무엇보다도 핵심을 이루는 것은 학습자들을 가르치고 지도하는 수업기술이다. 따라서 교사들은 학습부진아들의 수업에 도움이 될만한 방법을 알고, 개발하
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학습자는 보다 실제적인 문제 상황에서 이를 수학적으로 분석하고 논리적으로 해결할 수 있는 ‘수학적 안목’을 기를 수 있게 될 것으로 기대된다. 또한 실생활의 다양한 문제 상황을 제공함으로써 수학의 유용성에 대한 가치 인식을 높이
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