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미술과교육평가(미술교육평가)의 개념
Ⅳ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 역할
Ⅴ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 관점
1. 영역별로 유의하여 평가 할 관점
1) 미적체험(미술과 생활)
2) 표현활동
3) 감상활동(작품감상)
2. 평가 관
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수업을 위한 지도
차시이해
- 다음 감상수업을 위한 간단한 메모를 해둔다. 1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 학습목표
4. 학습과정
5. 지도상의 유의점
6. 교수 학습 지도안
7. 평가방법과 내용
8. 참고자료
9. 본시 학습지도
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전통미술 지도를 더욱 강조하며, 지역사회의 전통미술에도 관심을 가지도록 함으로써 국제화, 정보화, 산업화 시대에 자칫 소홀하기 위한 주체성 있는 미술교육을 강조하였다. 이와 같이 변천해 온 미술과 교육과정의 궁극적인 목적은 개인
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미적 체험은 미술에 대한 관심과 흥미를 고취시키고 미술과 가깝게 접근할 수 있는 기회를 제공한다. 따라서 현장학습이나 multimedia를 활용하는 수업을 운영하도록 한다.
미술사
미술비평
미학
전개
1. 미술가로서, 미술비평가로서, 미술사가
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미술교육
1. 중학교 미술교과의 재 편성
2. 단원 설정에 따른 미술학습의 심화과정 예
3. 골고루 맛을 보는 체험 실기교육
본론 II-소질과 특기를 키워가는 미술교육
1. 다양한 미술관련 직종이 있다.
2. 미래 찾기를 위한 미술교육자료
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미술교과서
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 - 3학년 미술 1.서론
1.1 분석기준
1.2 제 7차 미술과 교육과정의 개정 중점 방향
1.3 교과서의 내용 체계(미적체험, 표현, 감상) - 3학년(▶표로제시)
2.본론
2.1 각 단원별 분석
2.2
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목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
교과 : 미술
단원 : 11-3. (영상표현) 움직이는 그림 만들기
사. 평가계획 - 상호평가지
아. 좌석배치도(학생수준표시)
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미적 체험 활동 수업 모형’의 단계에 따라 활용할 수 있는 실물자료로서 아동들이 교실 수업에서 손쉽게 미적 대상을 만나고 미적 체험 기준에 따라 체험 활동을 제공하여 흥미 있는 미적 체험 수업을 실시 할 수 있다.
나. 미술과 미적 체험
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미적 체험 활동은 자료부족, 관심부족, 체험학습에 대한 이해 부족으로 본시 활동에서 심도 있게 다루어지지 않고 지나치는 준비물 점검 정도로만 이루어졌음을 부인할 수 없다. 이러한 미술 수업으로는 미술과 교육과정의 방향에도 맞지 않
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미적 체험 활동은 자료부족, 관심부족, 체험학습에 대한 이해 부족으로 본시 활동에서 심도 있게 다루어지지 않고 지나치는 준비물 점검 정도로만 이루어졌음을 부인할 수 없다. 이러한 미술 수업으로는 미술과 교육과정의 방향에도 맞지 않
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