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학습자의 실제 식사습관과 수업시간에 배울 내용인 5대영양소를
연결짓는다. 평소의 식사습관을 물어보고 바람직한 식습관을 갖도록 한다.
2. 목표지향성-어떻게 하면 학습자들의 요구를 최대한 충족시킬 수 있을 것인가?
: 실제사례를 학습
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인한 상처에 대한 감정표현 돕기
·상황 변화에 대한 감정표현(혼란, 두려움, 분노)을 촉진하고 도움
5. 느낀 점
현대사회의 문제 중 하나인 미성년자의 미혼모 사례를 가지고 위기개입모델로 계획을 세워 보았다. 미혼모 문제는 더 이상 두고
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시민단체
○ 본래 자신의 의견과는 관계없이 팀을 구성해, 맡은 팀에 맡게 역할극 진행 1. 학습자 중심 / 교수자 중심 교수방법 구분하기
- 학습자 중심 교수방법
- 교수자 중심 교수방법
2. 토의법 / 버즈훈련 학습방법
3. 역할극
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학습자 개개인의 정의적 측면의 수업을 구성하여 실제적이고 구체적인 사례의 기초한 수업모형을 구성하였다.
수업모형은 다음과 같다.
1. 문제 상황의 제시
2. 정의적 측면에서 도적적 문제를 파악하기
3. 배려자의 전념을 통해 감정 표현하
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학습자 중심의 교수학습
1)개별화 교육
2)구성주의 - 문제중심학습
3)구성주의 - 상황학습
4)열린 교육
학습과제를 제시한다.
문)상황학습이 여러 장점
에도 불구하고 교육환경
에 현실적으로 적용되기
어려운 이유는
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