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장애아동과 정상언어발달아동의 이야기 능력, 한국심리학회지 발달, 17(1), 20-58, 2004.
네이버 지식백과
김영태, 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사, 2014.
유경 외, 단순언어장애아동과 경계선지능 언어발달장애아동의 인지특성, 대한한방신
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다소 혼란스러운 부분은 존재하지만, 공통적인 요소를 묶어 학습장애에 관해 논해보려 한다 1.서 론
2.본 론
2-1 학습장애의 정의,공통점
2-2 학습장애의 원인
2-3 학습장애의 특성
2-4 학습장애의 증상
2-5 치료 및 예방
3.결 론
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장애(Social communication disorder)
2) 의사소통 장애의 원인
(1) 언어장애(Language disorder)
(2) 말소리 장애(Speech sound disorder, SSD)
(3) 말더듬 장애(Stuttering)
(4) 사회적 의사소통 장애(Social communication disorder)
3) 의사소통 장애의 교육방법
(1) 언
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관계를 맺고 협력하는가에 따라서 그 과정과 결과가 달라질 수 있다. 전문가들 간의 협력에 대한 평가는 장애 유아의 교육적 성과와 장애 유아 보육과 관련된 전문가들의 수행 만족
도를 평가하여야 한다. 장애아보육교사의 역할과 자세
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장애 유아의 이해
2. 장애 유아의 유형별 특성
3. 장애 유아 학습 특성
4. 장애 유아 통합교육의 의의
5. 장애 유아 통합교육의 필요성
6. 장애 유아 통합교육의 목표
7. 장애 유아 통합교육의 방법
8. 장애 유아 통합교육의 조건
9. 장
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치료학회
이규식 외(2001), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교 서론
- 언어란?
본론
1. 언어습득 이론의 변천과
다원적 언어습득이론
2. 청각적 언어이해
3. 언어장애와 청각장애
4. 청각장애아의 언어적 특성
5. 청각장애아
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장애 분류
1. 아동의 행동장애 분류의 목적
2. GAP의 분류
3. DSM-Ⅱ의 분류
4. 새로운 분류
Ⅲ. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
1. 정의
2. 종류
Ⅳ. 이상행동 및 발달장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상행동 및 발달장애의
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장애아 보육 의의 및 목적
Ⅱ. 교육 프로그램
가. 개별화 프로그램나. 전이 지원 프로그램다. 긍정적 행동 지원 프로그램
Ⅲ. 교육방법
가. 일반적인 교육방법나. 치료형태에 따른 교육방법
Ⅳ. 사례
가. 발달 장애 아동의 놀이 치료 사
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특성
2) 요약 및 결론
7. 뇌성마비 아동의 조형활동 프로그램(시각-운동 능력 향상을 중심으로)
1) 대상아동의 특성
2) 요약 및 결론
8. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
1) 대상아동의 특성
2) 치료
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분류
제2절 뇌성마비 아동의 원인과 예방
제3절 뇌성마비 아동의 특성
제3장 뇌성마비 장애 아동을 위한 보육시설
제1절 뇌성마비 장애 아동을 위한 조기 보육의 필요성
제2절 뇌성마비 장애 아동의 치료. 교육
제3절 뇌성마
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