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학습과정에 대한 이해를 충분히 활용하지 못하고 수업설계 과정에 이를 체계적으로 적용시키지 못함으로써 수업설계를 과정보다는 결과, 즉 수업자료의 연구에 보다 많은 노력을 경주하고 있다고 하였다.
또한 교육평가 전문가들은 절대평
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교육(다품종 소량교육)의 중요성을 강조하였다.
② 학교 교육내용의 다양화를 주장했다. 학생들에게 다양한 학습능력에서 다양한 학습경험을 제시한다.
③ 교사의 역할: 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으로 구안, 학생-교육과정 연
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교육(다품종 소량교육)의 중요성을 강조하였다.
② 학교 교육내용의 다양화를 주장했다. 학생들에게 다양한 학습능력에서 다양한 학습경험을 제시한다.
③ 교사의 역할: 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으로 구안, 학생-교육과정 연
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정보 처리, 정교화
개인의 구성적 과정
사회, 문화적 동화
주요 수업전략
연습과 피드백
정보처리 전략
유의미한 아이디어와 자료 등과 상호작용할 수 있는 풍부한 학습기회 제공
유의미한 아이디어와 자료 등과 상호작용할 수 있는 풍부한
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기술이 점
차 축적되어 가는 과정에서 자연스럽게 얻어지는 것이라고 주장하며 피
아제 이론을 비판하고 있다. 이에 신피아제학파(Neo-Piaget)에서는 이러
한 피아제 이론의 한계에서 벗어나고자 하는 노력을 계속하고 있다. CONTENTS
피아제
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교육이 지식교육보다 중요하다.
② 지식 및 인지 구조의 획득이 중요하다.
③ 명제적 지식이 방법적 지식보다 중요하다.
● 교사와 학생의 언어적 상호작용이 중요하다.
(적중)이대기교육학(하), 27P(지육사), \'정보화사회교육론\' 언어발달
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줌으로써 자신감과 도전감을 고취시키도록 한다. 목차
피아제의 인지발달이론
I. 기본 개념
II. 인지발달단계
1단계: 감각운동기
2단계: 전조작기
3단계: 구체적 사고기
4단계: 형식적 조작기
III. 교육 장면에서의 적용
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교육(미술교육) 표현활동학습
1. 표현 활동학습의 이론적 기초
1) 표현 활동학습의 특성
2) 표현 활동 학습의 방법
2. 표현 활동 학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 미술과교육(미술교육) ICT(정보통신기술)활용
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모형 - 정의, 특징
1.교수 목표
2.분석
-요구분석
-학습자 및 환경 분석
-교수 분석
3.설계 및 개발
-성취목표의 진술
-평가도구 설계
-수업전략 수립
-수업자료 개발
4.평가
-형성평가
5.프로그램 수정
6.총괄 평가
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교육과정은 담임 재량으로 바꿀 수도 있으므로...) 이러한 활동은 소외된 장애인들에 대한 봉사의 의미도 갖겠지만, 우리 아이들에게도 놀이라는 활동 안에서 재미있게 봉사할 수 있는 경험을 제공하고, 그러면서 봉사에 대한 마음가짐이나
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