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학습자료
일반자료
교사
감상 학습지
학생
소품, 배경그림
ICT자료
효과음(칸타스토리아 시연 시 사용)
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
△창의
▽인성
요소
시간
☆자료 및 ♡유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
생각
꺼내기
동기
유발
학습
문제
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학습
활동 중
적용 단계
관찰법
및
작품평가
판본체 필법의 특징을 한두 가 지 정도 알고 있다.
중
판본체 필법의 특징을 구분하 지 못한다.
하
기능
판본체 기본 점획 의 필법을 바르게 이해하고 쓰는가?
판본체 기본 점획의 필법을 바르게 이
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학습
1. 문제파악
1) 학습요소
2) 중심활동
2. 계획수립
1) 학습요소
2) 중심활동
3. 정보수집 및 처리
1) 학습요소
2) 중심활동
4. 결과정리
1) 학습요소
2) 중심활동
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 일반화지식탐구학습
1. 일반화 지식 탐구 수업
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ICT활용학습
학습지도안
단 원 명
2. 근호를 포함한 식의 계산 §2. 제곱근의 덧셈과 뺄셈
차시
4 / 4
성취기준
근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다.
학습단계
(시량)
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
도입
(10분)
학습동기 유발
학습활
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학습 분위기 조성
곱셈의 원리를 알고 원리를 활용하여 문제를 풀 수 있는지 확인한다.
학습목표를 학생들 스스로 이끌어낼 수 있도록 지도한다.
구체적인 예제를 역동적인 화면으로 제시하여 학생들의 학습동기를 유발하고 곱셈과 나눗셈의
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학습 모형
학습형태
모둠학습
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
문제인식 단계
문제 상황 확인 및
해결방안 제시
해결방안의 정리
전시학습 상기
동기유발
학습문제
제시
학습활동안내
가설 설정
탐색하기
정보
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학습은 새로운 개념이나 수업방법은 아니다. 전통적인 소집단 학습에서 야기되는 부익부 현상, 무임승객효과 같은 단점을 보완하고 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 추가한 것이다. 전통적인 소집단 학습과 달리
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활용현황 및 유형
2.2. 유아용 인터페이스 디자인의 특성
2.3. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터페이스 디자인 구성요소
3. 유아용 온라인 컨텐츠의 평가
3.1. 유아용 온라인 컨텐츠의 평가 준거와 평가 도구
3.2. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터
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활용은 학습동기 유발과 학습 성취에 긍정적 영향을 제공할 것이 분명하다.
Ⅷ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 수행평가
(1) 학교의 평가 지침을 토대로 충분한 교과별 협의 과정을 거쳐서 평가의 기준, 내용, 방법, 도구 등을 마련하여 공정
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학습의 효율을 높일 수 있다는 장점을 지니고 있다. 하지만 교사 중심적인 면이 강하고, 학습자에게 단순히 모방하게 할 가능성이 높다.
직접 교수는 대체로 국어과의 세 영역 중에서 언어 사용 기능의 교수학습에서 많이 활용할 수 있다. 그
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