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국가별로 다양한 형태의 무덤형태를 가지고 있다.
정리
학습 내용 정리
질문한다
-고대인의 고분을 통해 알 수 있 는 것은 무엇인가?
정리한다
-고분을 통해 고대인의 삶의 모습 을 알 수 있다.
참여유도
-고대인에 생활에 동참하여 자신 이
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국사 영역의 특징
4. 국사과 교수․학습 지도의 유의점
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 주제별 학습내용
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시 교수․학습 지도안
2. 멀티 미디어 자료(PPT)
3. 형
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국사』의 전 반적 성격
Ⅳ. 세부적인 내용 분석
1. 한국사의 바른 이해
2. 선사 시대의 전개
3. 국가의 형성
4. 고대의 정치
5. 고대의 경제
6. 고대의 사회
7. 고대의 문화
Ⅴ. 세부적인 내용 분석을 통한 7차 국사 교과서의
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고대국가의 국가구조와 정치운영 -부체제론을 중심으로-」
『韓國古代史硏究』17. 한국고대사학회
이한상. 1995 5~6世紀 신라의 변경지배방식-장신구분석을 중심으로-
『한국사론』33. 서울대학교 국사학과
《논 문》김광명. 2001.「대구, 경산
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국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3. 판서계획
4. ‘영상’ 자료
5.
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문화』, 서경문화사, 2000
송기호 옮김,『발해고』,홍익출판사, 2000
송기호 저,『발해를 다시 본다』,주류성, 1998
한규철 저,『발해의 대외 관계사』,신서원, 1994
신천식 저,『한국고대 민족사의 탐구』,서경, 2003
<논문>
윤재운 저『신라와
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국가의 성립, 천재학습백과 초등 사회 5-2, 천재교육, 목차
1. 1번 문항 답안
(1) 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오.
(2) 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과
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모습을 드러낸 시기가 바로 16세기 후반이며, 이후 17세기에 접어들면 벨테브레, 하멜 등을 통해 조선이라는 낯선 나라가 유럽에 소개된다. 결국 16세기를 중요하게 부각시킨다는 것은 역사를 바라보는 기본 관점을 국가가 아닌 문명에 두고 있
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문화의 수용과 상호 인식
(1) 서구 문화의 유입
(2) 상호 인식
1) 서구세계가 바라본 조선
2) 조선이 바라본 서구세력
2. 개화기의 근대성
(1) 개화기 근대성의 경험
1) 서구문물의 이입
2) 미국지향성
3) 근대적 교육
4) 근대적 과학기술
5) 프로테스
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학습 방법
※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
4.본시 수업계획
5. 협동학습
(1) 온라인 협동학습
(2) 온라인 학습의 필요성
(3) 평가
중학교 3학년 국사교수-학습 과정안
◎ 1차시 수업지도안 ( 9월 지도안)
◎ 본차시 수업지도안
협동 학습
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