|
도
- 3열 횡대로 정열, 인사, 환자 견학
- 체조대형으로 정렬하여 체조 및 스트레칭을
한다.
수업에 필요한
준비물 준비
견학장소지정
10분
준비운동
- 준비운동 및
스트레칭 지도
전시학습
- 학습대형으로 집합!
- 유인물을 보면서 전시학습
|
|
|
반응물과 생성물은 무엇인가?
3. 효소의 작용이 촉매와 다른 점을 한 가지만 쓰시오 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
|
|
|
학습지의 오른쪽 면에 나온 활동을 해볼 거예요.
-바로 ‘서동요 개사해보기’!
-우리 <서동요>를 배웠는데, 여러분이 <서동요>를 더 친근하게 느끼게 해 주기 위해서 선생님이 활동을 준비했어요.
-<서동요>도 신라시대 때는 최
|
|
|
학습계획
단 계
학습내용
교수-학습 활동
소요
시간
준비물및
유의사항
교사
학생
도입
인사
책 노트확인
전시 학습
확인
◎인사
◎책과 노트 등 준비물을 확인한다.
◎전시 학습 확인
→지난 시간에 배운 합창곡 (희망의 속삭임)을 2부로
|
|
|
복귀’라고 한다. 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
6. 결과에 대한 토의 및 교수-학습 과정안 작성시 참고사항
7. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
|
|
|
있는지 분류하여라. 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
6. 결과에 대한 토의 및 교수-학습 과정안 작성시 참고사항
6. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
|
|
|
＊ 탄수화물(炭水化物, carbonhydrate)이란 polyhydroxy aldehyde와 polyhydroxy ketone 그리고 이들의 유도체이다. 일시
장소
대상
지도교사
대단원 : 5대 영양소
차시 1/6
소단원 : 주요 영양소와 탄수화물
소요시간
학습 목표
수업자료
학습 단계
|
|
|
학습을 유도한다.
- 유인물 을 수합한다.
정리
및
평가
개념정리
◇ 괄호넣기를 통해 오늘 배운 내용을 정리해본다.
- 오늘 실습, 다들 열심히 잘 해줬어요~ 너무너무 잘했어요~ 그럼 오늘 배운 내용을 정리해보도록 해요~ 간단한 괄호넣기에요.
|
|
|
있는 효과는 ?
▶ 체온 조절, 물의 상승, 식물체 내의 수분량 조절 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 교과서내 의미성
4. 단원선정 이유
5. 교재내용(실험 방법)
6. 실험결과 및 분석
7. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
|
|
|
석확인, 주위 정리정돈
학생 인사, 주의
정리정돈
2분
전시학습
확인
지난 시간에 일차방정식의 뜻과 해에 관하여 배웠죠?
- PPT 자료를 활용하여 일차방정식의 뜻과 해를 간단히 설명한다.
제시된 PPT 자료를 보면서 연립일차부등식의 의미와
|
|
메뉴펼치기
