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프로그래밍 활용, 정보문화사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로그래밍언어의 개념
Ⅲ. 프로그래밍언어의 구비조건
1. 학습의 용이성
2. 작성의 용이성
3. 사고의 용이성
4. 판독의 용이성
5. 검증의 용이성
Ⅳ. PERL(펄 프로그래밍언어)의 개념
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학습활동을 통한 영어 의사소통 능력 신장 방안, 남산고등학교 연구보고서
심부자(1999), 의복과 환경, 교문사
전국한문교사모임 당상동 모임(2001), 한문교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음집, 전국한문교사모임
정한규(2001), 신사임당이
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학습 지도안 자료집, 신성인쇄사 Ⅰ. 영국 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영국의 정보 통신 기술 교육
2. 영국 교육정보화 NGfL
3. 영국의 새 교육 과정에 나타난 ICT 교육
1) ICT 능력
2) 연령별 ICT 능력 습득 기준
Ⅱ. 미국 ICT(정보통신기술)
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6 객체지향 프로그래밍 언어의 소개
6-1 Smalltalk
6-2 C++
6-3 JAVA
(1) JAVA의 역사
(2)자바의 특징
6-4 비주얼 베이직
(1)비주얼 베이직 개념
(2) 객체, 속성, 메소드, 이벤트
(3) 절차적 프로그래밍 Vs 이벤트 처리 방식 프로그래밍
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시대
3. 컴퓨터 산업의 제3세대(1964～71) : 집적회로 시대
4. 컴퓨터 산업의 제4세대(1972 ～ ? )
1. 저급언어
2.프로그래머의편리를위한고급언어
3. 비 절차어
4. 함수언어, 논리언어
5. 비주얼 언어(Visual Languages)
Ⅴ. 결론
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학습(협력학습)을 위한 컴퓨터 코스웨어의 설계와 활용, 코스웨어 설계에 관한 기초연구, 한국 교육개발원 연구보고서 KR89-1, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 저작도구의 개념
Ⅲ. 저작도구의 필요성
Ⅳ. 저작도구의 개발 환경
1. 배우고 사용하기
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학습을 하게 되면 재미있고 신나는 공부를 하게 된다. 교사로서도 학생들과 창조적인 시간을 만들어가는 것이기 때문에, 어떻게 수업이 전개되어 갈지 기대하는 수업이 될 것이라 생각된다. 구성은 ①연구수업지도안, ②발표대본, ③발표
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학습의 성격
2. 보충 학습의 성격
3. 과학과 심화?보충형 수준별 교육과정 유형
Ⅵ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 학습지도안작성
1. 학습-지도안의 개념과 기능
2. 학습-지도안 구성
Ⅶ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 멀티미디어
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비주얼 베이직 등 요즘의 프로그래밍 개발 툴이 대부분 그래픽 사용자 인터페이스 빌더(GUI builder)를 갖추고 있는 것만 보아도 알 수 있다. 그래픽 사용자 인터페이스 연구 이외의 인터페이스에 관련한 연구도 많다. 펜 컴퓨팅에서의 제스쳐(ges
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실행되는 웹 서비스로 만들 수 있다.
또한 C#은 개발자의 생산성을 높여주고 개발 비용 증가의 원인이 되는 프로그래밍 오류를 줄일 수 있다. C#은 C와 C++ 프로그래머가 요구하는 성능과 유연성을 제공하면서 신속한 웹 개발이 가능하다.
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