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측면에서 매우 효과적인 교육방법으로 인정받고 있으며, 향 후 경영지도자 육성을 위한 새로운 교육훈련 방식으로 부각되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습촉진자의 역할과 선발 기준, 활동에 대해 자세히 기술해 보았다. 촉진자로
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학습에 대한 책임의식을 지닌 사람만이 이 시대가 요구하는 진정한 평생교육사라 할 수 있을 것이다. 평생교육사란
첫째, 평생 교육사로서의 개인적 특성은 건강, 정력, 적응력, 주도력, 성실감, 낙관적 기질, 협동심이 타인보다 우수해
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학습촉진자
1) 학습촉진자란?
2) 학습촉진자의 역할
3) 학습촉진자 선발기준
4) 학습촉진자의 활동
2. 교수설계자
1) 교수설계자란?
2) 교수설계자의 역할
3) 교수설계자의 활동
4) 교수설계자의 역량
3. 수행공학자
1) 수행
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역할에 대해 전망하기도 하였다. 현재에는 평생교육사가 평생교육사의 직무 또는 역할을 학습촉진자, 전문가, 협력자 순으로 중요한 것으로 인식하고 있으며, 향후에는 전문가, 촉진자, 기획자 순으로 중요할 것이라고 예측하였다.
Ⅲ. 결론
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학습의 주체가 될 수 있다. 교사는 촉진자로서 이러한 학습 환경을 조성하고 학생들이 과학적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 역할을 해야 한다. 본인은 교사로서 과학수업에서 이러한 교사의 역할을 실천하기 위해 학생들의 흥미를
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