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수업 주제인 고래에 대해서 살펴봅시다.
①블룸의 완전 학습
②브루너의 탐구학습
③오수벨의 유의미학습
④스키너의 프로그램학습
4. 구성주의 입장과 관련된 것 끼리 묶인 것은? (1)
(보기)
가. 지식의 사회적.문화적 성격을 강조한다.
나. 교
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학습효과를 증대 할 수 있다고 주장하였다. Skinner는 피드백과 강화 개념을 중심으로 자신의 학습이론을 적용한 교수기계인 티칭머신을 개발하였다. Skinner의 티칭머신은 프로그램 교재를 활용하여 개별차 수업이 가능함을 보여주고 있다. 프
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수업과 장애학생 전용 교구 개발, 교사 연수 프로그램 강화 등 다양한 자원을 적극 활용하여 장애학생의 학습 기회를 확대하는 방향으로 추진되어야 한다. 장애 유형별 특성에 맞춘 다각적 지원과 지속적인 평가를 통해 학생들의 성장과 발달
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학습하는 과목별 속진과 고등학생이 대학수업을 이수할 수 있는 협력 프로그램 등도 가능하다.
(2) 심화 프로그램
심화 프로그램(enrichment program)은 정규 교과시간에 특별히 영재아의 능력을 고려하여 교육과정을 광범위하고 깊이 있게 마련하
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학습에 대한 접근은 학습의 형식에 대해서
보다 확장된 시각으로 접근하는 것이 필요하다. 일반적으로 교사의 학습
경험의 획득은 시도 교육청과 학교에서 주관하는 연수 프로그램의 참여나
자율적인 교사 모임 및 수업연구회 , 동아리 활동
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프로그램 운영을 출석 수업에만 국한하지 말고 사이버 공간에서 교육받을 수 있는 원격교육 체제를 도입할 필요가 있다. 이미 평생교육법에서도 원격교육을 실시할 수 있는 법적 장치를 갖추고 있으며, 학점은행제도 원격교육에 의하여 학습
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프로그램은 일정한 교육환경에서 교사와 수업을 진행하는데 원래의 포테이지는 부모와 가정에서 수업을 한다.
장 점
아동을 가장 잘 알고, 아동에게 가장 영향력 있는 부모에게 교육을 받음으로 해서 아동은 심리적 안정을 얻을 수 있고, 아
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수업을 기존 교과과정에 통합하여 진행할 수도 있다. 법교육 수업은 사회과목에 통합되어, 미국역사, 세계사, 정부, 시민 등의 중요한 부분이 된다.
학교 법교육 프로그램으로 주목할 것은 학교현장에서 매 학년 마다 여러 학기에 걸쳐 필수과
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프로그램으로 활용될 수 있음
· 농어촌 지역 등에서 사교육 기능을 대체할 수 있는 방과후 교육활동을 적극 활용 할 수 있는 다각적인 방안 검토 필요.
Ⅲ. 방과후 학교의 추진 배경
방과후 학교의 필요성
교육인적자원부(2006)는 우리나라에서
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학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창(1994)은 심리교육 프로그램의 예로서 합류교육, 감성수업, 활동집단 지도, 발달지도 경험, 마술의 원, 가치관 명료화, 대인관계
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