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프로그램을 활용한 소집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다.
Ⅷ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 평가
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결
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학습자의 관심과 흥미를 끌 수 있는 교육내용으로 교육과정을 구성한다.
즉, 과학 프로그램에서는 과학 지식의 학습 뿐 아니라 탐구 능력의 개발, 과학에 대한 이해의 형성도 함께 달성할 수 있어야 한다.
Ⅷ. 탐구학습(탐구수업)의 사례
의외
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학습으로 봄으로써 학습 결과를 행동적 목표로 제시하고, 행동 목표에 도달하기 위해서 학습 계획을 소단위로 구성해가면서 순차적 제공의 필요성을 제시한다.
성인학습자의 학습 동기에서 외재적 동기가 중요하므로 수업의 프로그램화에
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학습의 원리와 맥을 같이하는 것이라고 할 수 있다. 획일적인 일제수업의 맹점으로 생겨나는 학습결손의 문제를 해결하는 길은 수업의 개별화가 요구되며 개별화 교육 프로그램의 적용이 시급하다고 본다.
Ⅸ. 기초기본학력부진아 개별화학
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프로그램 적용
1) 학생의 능력 파악
(1) 측정평가 시행
(2) 주변 환경에 관한 질문
(3) 시력에 관한 개인적인 정보
(4) 교사와의 언어교환
(5) 다양한 신체활동의 선택
(6) 다양한 자극과 인식신호
Ⅲ. 청각장애
1. 정의
2. 원인
1) 유전성
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| 2013.09.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델 3가지 소개
가. 협동학습모델
나. 프로젝트 교수학습모델
다. 다중지능 교수학습모델
2. 프로젝트 교수학습모델을 선택하여 유아에게 적당한 프로그램 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수업 모형과 지도 계획
3. 역할 연기를 통한 문자 지도
1) 역할 연기 또는 극놀이를 할 수 있는 어휘와 문장(예시)
2) 행동을 통한 문장의 의미 지도(예시)
3) 역할 연기 프로그램 구안시 고려할 점
Ⅷ. 학습부진아의 철자지도방법
1. 철자 지
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학습 방법의 도입
① 교과 및 학습주제의 특성에 따른 과정중심의 학습활동 전개
② 능력별로 개별화 된 수준별 학습의 전개
- 유연한 교육과정, 탄력적인 학습 집단, 학습공간의 개방
- 수준별 학습프로그램의 적용
Ⅸ. 수준별교육(수업) 교수
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학습은 학생에게 적합한 멀티미디어 프로그램을 제공하여 학교 또는 가정(또는 PC방)에서 학습을 하게 하면 교사는 과중한 수업 부담을 덜 수 있을 뿐만 아니라, 학습자도 수준별이 아닌 개인차에 적합한 개별 학습을 할 수 있다는 이점이 있
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학습 프로그램 적용을 통한 교육과정 지역화의 효율적 접근방안, 사회 분과 현장 교육 연구 보고서, 1998
◎ 고흥백양초등학교, 다양한 현장학습을 통한 해양 탐구 능력 신장, 연구보고서, 2001
◎ 부안고성초등학교, 현장체험 프로그램 활용을
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