|
문자와 식
지도교사
인)
소 단 원
2-2. 일차식의 계산
차 시
6/10
지도일시
2013년 월 일 (화) 2교시
지도대상
1학년 반 (명)
지도장소
교실
학습목표
일차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
교수학습모 형
모둠학습
(협동
|
|
|
문자와 식
나. 일차방정식
3. 단원의 구성
4. 단원의 계통도
5. 단원의 학습과제 분석
6. 단원 지도 목표
가. 문자의 사용과 식의 계산
나. 일차방정식
7. 단원의 길잡이
8. 단원의 지도 계획
Ⅱ 학 생 관
1. 학생 실태 조사 목적
2
|
|
|
식의 값
① 대입, 식의 값
3
105-107
정수의사칙계산
생각열기
(생각해 봅시다)
5
108
107-112
2-1 일차식
① 항, 상수항
② 다항식, 단항식
③ 계수
④ 차수, 일차식
6
109-110
2-2 뺄셈
① 수와 일차식의 곱셈과
나눗셈
② 동류항
③ 일차식의 덧셈과 뺄셈
|
|
|
일차식의 덧셈과 뺄셈]
을 계산하면? ②
▶
① ② ③
④ ⑤
[계산 법칙]
다음은 을 간단히 하는 과정이다. (가), (나), (다) 에 알맞은 계산법칙을 차례대로 나열한 것은? ⑤
① 교환, 분배, 결합 ② 결합, 분배, 교환
③ 분배, 결합, 교환 ④ 결합,
|
|
|
일차식의 덧셈과 뺄셈]
을 계산하면? ②
① ② ③
④ ⑤
[계산 법칙]
다음은 을 간단히 하는 과정이다. (가), (나), (다) 에 알맞은 계산법칙을 차례대로 나열한 것은? ⑤
① 교환, 분배, 결합 ② 결합, 분배, 교환
③ 분배, 결합, 교환 ④ 결합, 교
|
|
 |
식을 구성해 나간다. 유아가 학습 목표를 성취해 나가면서 반성적 사고의 과정이 이루어질 가능성이 높으며 이는 유아를 능동적으로 움직이게 하는 원동력이 된다. 이와 같은 다양한 요인들이 서로 상호 연관 되어 유기적으로 얽혀 [그림-4]와
|
|
|
협동학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및
|
|
|
협동학습은 인지적 측면에서나 정의적 측면에서 그 효과를 인정받고 있다.
협동학습이 사회과만의 고유한 교수-학습 방법이라고 말할 수는 없지만 다양한 협동 학습 모형들이 대부분 사회과 수업에서 긍정적 효과를 보여줌으로써 협동 학습
|
|
|
계산서를 비교해 보며 꼭 필요한 기재사항을 채워가면서 계산서를 작성해 볼까요?”
▶학생 스스로 문제를 풀어보고 모르는 학생은 개별로 지도해 준다.
작
성
지
▶ 어수선 하지 않고 집중하여 작성하도록 지도한다.
정리
학습정리
2
(40)
▶
|
|
|
학습장 조성
1) 목적 : 과학(3-1) 6.물에 사는 생물 관찰하기 단원에서 물 속에서의 생물이 위치 생물의 겉모양, 생물이 사는 환경등을 직접 관랗하고 자연 관찰 학습장에 그려봄으로써 학습의 효과를 올릴 수 있고 동식물을 애호하고 자연보전
|
|
메뉴펼치기
