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대학교 대학원 :아동학과 아동학전공
-독일 통일 전후의 유아교육제도 연구, 손지영, 2005
학위논문(석사)-- 세종대학교 교육대학원: 유아교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1)프랑스의 보육
2)독일의 보육
3)스웨덴의 보육
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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서 1), 한국청소년상담원
나영숙(2009), 가족갈등과 청소년의 정서적 반응, 충북대학교
이주옥(1993), 청소년 자녀와 부모의 갈등에 관한 질적 연구-갈등의 유형, 연세대학교 대학원 아동학과 박사학위논문
이수희(2010), 가족갈등으로 인한 분노에
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대학교출판부.
김인지. 2011. “상징적 상호작용론적 관점에서 본 어머니의 자녀 훈육 경험”. 연세대학교 대학원 아동·가족학과 박사학위졸업논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상징적 상호작용론의 이해
2. 상징적 상호작용론의 주요관점
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연구. 신리대학교 대학원 가족아동학과 석사학위논문. 46-52쪽 참고.
황승희(2012). 중년기여성의 노후준비도 및 노후생활교육 프로그램 요구도 연구. 제주대학교 교육대학원 가정교육과 석사학위논문. 22-30쪽 참고. I. 서론
II. 본론
III. 결
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서비스라 할 수 있다.
참고문헌
박진규(2003). 청소년문화. 학지사.
홍봉선 외(2001). 청소년복지론. 양서원.
김민정(2000). 한국청소년 문화복지지표체계 개발과 타당화 연구. 숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 학위 논문.
정유미(2003). 청
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대학교 대학원 아동가정복지학과, 울산. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 정의
2. 현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의 필요성
3. 가족생활교육이 전문성을 갖추기 위해 필요한 조건들
1) 건강하고 건전한 가
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연구 중심으로」,『한양대학교 대학원 아동심리치료학과 석사학위논문』.
포쓰저널(http://www.4th.kr/news). Ι. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 자폐장애의 의학진단 기준과 정의
2. 영화 말아톤
1) 실화바탕 제작
2) 줄거리
3. 말아톤에서 나타난
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서울: 원미사.
문래중학교(2002). 자기주도적 학습능력 개발을 위한 도서관 활용 방안. 시범학교운영보고서.
김영민(2016). 자율성 지지와 유능감, 성취목표 및 자기주도학습의 구조적 관계 분석. 중앙대학교 대학원 아동청소년학과 청소년 전공
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연구”. 『사회복지연구』.
반호진 (2016), 「사회복지사의 역량강화를 위한 코칭프로그램 개발 및 효과」, 남서울대학교 대학원 아동복지학과 보육경영전공 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역량강화란
2. 사회복지실천현장에서
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계획 ----------------------------------------------------------- P. 9
5) 지역자원 활용 계획 ------------------------------------------------ P. 9
6. 예산계획 ------------------------------------------------------------- P. 10
7. 참고문헌 ------------------------------------------------------
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