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. 99 1. 평생학습 활성화를 위한 평생교육사의 역할
1) 전문가
2) 기획자
3) 강의자
4) 촉진자
5) 자원인
6) 관리자
7) 역할모델
8) 멘토
9) 동반학습자
10) 개혁가
11) 반추적 실천가
12) 연구조사자
2. 평생교육사의 전문성 신장 방안
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토론, 한국교육연구소 심포지움 [세계화와 교육동향] (1994)
지역사회의 해체와 교육의 세계, 한국 교육 연구소 심포지움, [중등교원 임용제도개선], 35 (1992)
교사교육론의 철학적 접근, 한국교원교육학회 심포지엄, [21세기 교육경쟁시대와 교
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행정론”, 공동체, 2008
- 김은미, “사회복지서비스 전달체계 개선방안에 관한 연구”, 청주대, 2008
- 유정욱, “도서지역의 사회복지 증진 방안에 관한 연구”, 목포대, 2007
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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, “사회복지행정론”, 공동체, 2007
- 탁진규, “진성리더십이 조직유효성에 미치는 영향”, 서울과학대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 매개변수의 개념
2. 클라이언트와 사회복지사와 관련된 매개변수를 사용한 가설
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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이러한 제도들은 진정한 의미에서의 평생교육의 이념적 틀 안에서 유기적 결합 체제를 구축하고 있었던 것은 아님
-진정한 의미에서 국가 교육체계의 재구조화의 핵심 용어로 등장하기 시작한 데에는 1995년 대통령 자문 교육 개혁 위원외의
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훈련기관
3. 관련업무에 2년 이상 종사한 격력이 있는 자로서 진흥원장이나 지저양성기관이 운영하는 평생교육사 3급 양성과정을 이수한 자
4. 관련업무에 1년이상 종사한 경력이 있는 공무원 및 「초중등교육법」 제2조 제2호부터 제6호까지
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토론회), 전국교대신문사, 2001.10.20.
2001년 진주교대와 교육청 토론회 中
-> 교사는 학생들을 올바로 인도하는 역할을 하며 지식을 전달해주는 사람이라고 할 수 있겠다. 그런데 지금 교원양성제도는 인성과 적성보다는 성적에만 국한되어
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실천을 구축하는 것
☆평생교육의 이념- 공교육중심의 교육담론을 해체하고 새로운 통합관점을 구축하려 함
☆넓은뜻의 교육- 평생교육
교사: 지적, 정의적으로 영향력을 행사할 목적으로 목적지향적 의사소통을 시도하는 모든 사람 혹은 집
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실천을 구축하는 것
☆평생교육의 이념- 공교육중심의 교육담론을 해체하고 새로운 통합관점을 구축하려 함
☆넓은뜻의 교육- 평생교육
교사: 지적, 정의적으로 영향력을 행사할 목적으로 목적지향적 의사소통을 시도하는 모든 사람 혹은 집
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실천기술론 시간을 통해서 배우는 여러 가지들을 열심히 공부해서 그만한 능력을 지닌 사회복지사가 되어야겠다고 생각하였다.
<참고문헌>
김기태 외 3인. 사회복지실천론. 양서원, 2002
김기태 외 2인. 사회복지의 이해. 박영사, 2002
말콤
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