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학파의 프로이트 읽기』, 백의, 1996년.
프로이트, 김석희 역, 『문명 속의 불만』, 열린책들, 1997년.
______, 이윤기 역, 『종교의 기원』, 열린책들, 1997년.
애너-마리아 리주토, 이재훈 외 역,『살아있는 신의 탄생』, 한국심리치료연구소 옮김, 20
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발달단계
3. 아들러의 개인심리학적 성격 이론
1) 주요개념
4. 융의 분석 심리학적 성격 이론
1) 주요개념
2) 성격의 발달
5. 신프로이드 학파
1) 호나이
2) 설리반의 대인관계 이론
3) 프롬
사회복지실천과의 연관성
참고문헌 21
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않았다. 마르크스주의 비평의 등장
소비에트 사회주의 리얼리즘
게오르그 루카치
반영 reflection
베르톨트 브레히트
프랑크푸르트 학파와 벤야민
발터 벤야민
`구조주의적`마르크스주의
최근의 동향 : 이글턴과 제임슨
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견해
6. 정신연령 개념
7. Piaget학파의 단계 분석
지적 특성
1. 인지 과정 접근
2. 정상인과 지체인의 정보처리 특성 비교
3. 학습과 문제해결
4. 실행기능 또는 초인지
5. 귀인(Attributions), 전략사용, 그리고 실행적 기능
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학파가 생겨나기도 하였다. 어쨌든 학문 발전의 다양성이라는 측면에서 생각해 본다면 양명학의 저조한 발전은 분명 조선학술계에 있어서 유감스러운 일이라 할 수 있을 것이다.
3.맺음말
지금까지 주자학과 양명학에 대해 비교한 내용을 간
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2. 계몽주의 교육의 특징
1) 자연주의
2) 합리주의
3) 실리적 현세주의
3. 루소의 교육사상
1) 에밀-총 5부로 구성
2) 자연주의 교육사상
3) 소극교육론
4.범애학파의교육
1) 바제도
2) 잘츠만
5.교육사적 의의
결론
토론을 위한 질문
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학파(道學派)와 사공학파(事功學派)의 공적 합리성에 관한 논쟁 -주희(朱熹)와 진량(陳亮)을 중심으로-. 철학연구, 28(0), 103-119.
Seung Hwan Lee. (2004). Debate on Public Rationality between Zhu Xi and Ch`en Liang. Journal of The Society of Philosophical Studies, 28(0), 103-119.&nb
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막연한 방법을 지양하고, 체계적인 절차에 따라 자료를 수집하고 처리하는 방법을 지향한다는 뜻이다. 1. 심리학의 기원
2. 심리학의 유래
3. 학파와 학자에 따른 심리학의 정의
4. 심리학의 목적
5. 심리학의 활용
6. 심리학의 연구법
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역『연옥의 탄생』. 문학과 지성사 2001
쟈크 르 고프. 유희수 역『서양 중세 문명』.문학과 지성사 1998
김응종. 『아날학파의 역사세계』. 아르케 2001 1.서론
2.본론
2-1.연옥이전의 저승
2-2.연옥의 탄생
2-3.연옥의 승리
3.결론
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학파에 있어서의 정통론의 전개」, 『역사학보』31, 1966.
조 광, 「조선후기의 변경의식」, 『백산학보』16, 백산학회, 1973.
조 광, 「조선후기의 역사인식」, 『한국사학사의 연구』, 을유문화사, 1985.
조동걸 외, 『한국의 역사가와 역사학 下
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