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사회학적 특성 ?
Ⅱ. PRECEDE-PREOCEDE 모형의 적용
제 1 단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
제 2 단계 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
제 3 단계 행위적 ? 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)?
제 4 단계 : 교육적?조직적 진단(Educational and ecolo
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교육전산망을 접속하지 못하는 경우도 있으나, 교육정보화의 구심체가 초중등학교임을 고려할 때 교육전산망의 보급을 촉진하기 위한 다각적인 전략이 강구되어야 할 것으로 판단된다.
학술정보유통체계 구축 사업은 한국교육학술정보원이
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한국교원대, 2009
- 윤미경, “한국의 생태동화 내용분석”, 경희대, 2003
- 류혜숙외, “생태동화를 통한 환경교육이 유아의 환경에 대한 지식, 태도, 행동에 미치는 영향”, 한국영유아교원교육학회, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전자책과 생태
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한국어 습득이 지금보다 더 수월하게 이루어질 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
남성우(2006), 『언어교수이론과 한국어교육』, 한국문화사
박갑수(2005), 『국어교육과 한국어교육의 성찰』, 서울대학교출판부 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 교수 학습 이
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교육에 대한 투자를 아끼지 않는, 사회 구성원 한사람 한사람이 우리나라 교육환경의 문제점을 인식하고 그것을 바로 잡고자 보다 적극적인 자세로 교육의 발전 방향을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
김경동. 1998 「한국교육의 사회학적 진단
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교육에서의 불평등은 사회, 경제적인 불평등과도 직결되기 때문이다.
<참고문헌>
한국사회의 불평등, 방하남 외
한국의 교육불평등, 김영화
대한민국 교육 40년, 국정브리핑 특별기획팀
교육과 사회 -거시미시 교육사회학적 관점-, 김병
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교육의 문제점 분석과 대안탐색
김신일, 교육위기와 정책의 구조적 문제
김경동, 한국교육의 사회학적 진단과 처방, 집문당, 1998
나병헌, 학교교육의 위기와 공교육이념의 재검토, 서울대학교 아시아태평양교육발전 연구단, 2002
노응원, 한국
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한국 교육 과정 연구회 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
* 김용만, 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육, 1986
* 김천기, 교육의 사회학적 이해, 서울 : 학지사, 1998
* 교육부, (7차)사회과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1
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1) 반응 형성을 위한 준비 단계
2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과정의 구조 개발. 한국체육교육학회, 학술대회.
남윤신(2021). 스포츠 안전의식 제고 방안. 한국체육정책학회지.
권혁정, 빙원철（2020). 태권도에서 인격완성을 위한 성찰과 실천: 맹자의 수양 론을 중심으로. 한국스포츠학회지.
김수정,
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