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한국근대교육사』, 연세대학교출판부
노영택(1979), 『일제하민중교육운동사』, 탐구당
정순목(1979), 『한국서원교육제도연구』, 영남대학교출판부
한국정신문화원, 『한국민족문화대백과사전 12』, 웅진출판
김정실(1994), 『조선 후기 서원
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한국문학대표선집4, 채만식의 탁류,
문학사상사, 1997.
김윤식, 채만식, 문학과 지성사, 1984.
김윤식 정호웅 공저 '한국소설사' 2000.
성균관 대학교, 국어국문학과, 채만식 문학 연구, 2000.
김치수, 채만식의 '탁류'와 '태평천하', 한국근대문학사
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근대 사회로 이행하는 전환점에서 봉건 모순과 민족 모순을 극복하여 아래로부터 혁명적 방법으로 근대 사회를 수립하려는 사회 변혁 운동이었다.
참고문헌
강만길, {한국근대사}, 창작과 비평사, 1989.
노태구 외, {동학혁명의 연구}, 백산서
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한국근대음악사』,(서울: 한길사), 1976.
심우성, 『남사당패 연구』(서울: 동문선), 1989.
심우성, 『남사당놀이』(서울: 화산문화), 2000.
윤미용, 『한국음악자료총서 권37 -조선시대음악풍속도1』(서울: 민속원), 2002.
-----, 『한국음악자료총서 권
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한국근대사강의』, 한울아카데미, 1997년 2월 28일)
-朝鮮後期 壤趙氏의 官歷과 政治活動(『春川世居氏族 壤趙氏淮陽公派硏究』, 1997년 6월 15일)
-18세기 湖洛論辨의 爭點과 性格(『朝鮮時代의 社會와 思想』朝鮮社會硏究會, 1998년 4월 17일)
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한국정신문화연구원, 1999.
ㆍ[홍익인간의 교육 이념에 관한 연구], 김기태, 『인천교대 논문집』, 제18집, 1984.
ㆍ[홍익인간의 이념과 인간교육], 이계학, 단군학회 추최, 1999.
ㆍ[근대한국 민족교육에서의 단군], 정영훈, 정신문화연구, 1999
ㆍ[홍
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한국근대사강의』, 한울아카데미, 1997년 2월 28일)
-朝鮮後期 壤趙氏의 官歷과 政治活動(『春川世居氏族 壤趙氏淮陽公派硏究』, 1997년 6월 15일)
-18세기 湖洛論辨의 爭點과 性格(『朝鮮時代의 社會와 思想』朝鮮社會硏究會, 1998년 4월 17일)
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한국근현대사연구회, <한국근대사강의>, 한울아카데미, 1997
국사편찬위원회, <한국사>, 1997 0.서론
1.동학의 발생과 발전
2.동학발생의 사회적 배경
3.동학 농민 전쟁의 성격
4.동학농민운동의 지향점
5.동학농민 전쟁의
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근대건축물 혹은 그보다 더 역사가 깊은 건물이 거의 없는 편에 속한다. 일제 강점기를 거쳐 한국전쟁을 겪으며 멀쩡히 건축물이 보존될 수 있는 환경이 아니었기 때문이다. 또한, 남아있는 건물이 있었다고 해도 일제 강점기에 일제가 지은
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개성의 구경(최종)적 의의를 탐구해야 한다고 하며 현실과 결연해야 한다고 하였다. 인간은 근원적이고 존재론적인 본질을 탐구하는 것이 근대문학의 핵심론적인 과제이다. 민속과 토속, 신화적 공간에서 이러한 본질을 탐구해야 한다.
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