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한국교육사}(서울대학교 교육연구소 편, 교육과학사, 1997)
.{교육사상의 탐구}(김선양 편, 양서원, 1999)
.{조선시대의_교육} 논문
.{교육의 역사와 철학}(박외수 外, 동문사, 2003) Ⅰ.조선사회의 특징과 교육
1.역사적 배경
2. 조선의 교육제
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한국교육의 문제점
2. '0교시 수업'의 실태
1) 0교시 수업의 실태
2) 편법적인 보충수업의 실시
3) 일파만파적인 보충수업의 확산
3. '0교시 수업'의 역기능
4. '0교시 수업' 반대 의견
1) 학부모의 입장
2) 교사들의 입장
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근대이전의 교육(인재양성과 도덕교육)
2. 근대이후의 교육(국가중흥)
3. 민주교육의 방향정립기(1945～1950년대)
4. 교육의 양적 성장기(1960～1970년대)
5. 교육내실화의 추구(1980년대)
6. 선진교육의 실현기(1990년 이후)
Ⅲ. 교육(학교교육)의
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한국스포츠행정경영학회지. Vol 2 (1), pp80
4) 스포츠시설업에서의 고객가치 패키지
앞서 고객관리는 곧 고객가치패키지을 통해서 고객의 만족과 긍정적 인식을 끌어내는 것에서 완성된다는 점을 지적하였다. 고객관리 패키지 형태는 매우 다양
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한국정치학회, 2011
성열관 - 교육과정 문서에 나타난 국제교육의 관점과 개념 분석, 고려대학교교육문제연구소, 2010
정인식 외 2명 - 국제마케팅 전략의 표준화와 기업성과 관계에 관한 연구, 한국전략마케팅학회, 2009
홍영복 - 국제 거래의 공
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한국교원대학교대학원. 2005
신은미. 「포스트모더니즘의 교육적 함의」. 경북대학교 대학원. 2004
윤은주. 「포스트모더니즘의 일리성과 교육」. 경북대학교 대학원. 1997
편미라. 「포스트모더니즘 교육관 탐구」. 한국교원대학교 교육대학원.
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한국복지정책연구소
- 오영란(2011), 한국과 일본의 고령자 고용의 현상과 과제, 부산외국어대학교
- 이승길(2006), 일본의 고령자고용과 기업의 인사관리, 한국사회법학회
- 정보통신정책연구원(2000), 일본 고령자·장애자의 정보통신 이용 지원
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한국비교문학회 김태준 <제목 차례>
1. 서론 1
가. 배경. 1
나. 과거제도 이전의 관료선발 1
2. 당나라의 과거문화 2
가. 당나라 과거제도의 정착과 발전 3
나. 과거 응시생들의 여러 모습 4
3. 결론- 과거제도의 의의. 6
가. 긍정적 측
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가족이데올로기
(2) 가족공동체와 권력과 학문의 공속
(3) 근대화와 제2의 가족공동체로서 학벌의 탄생
Ⅲ. 학벌이기주의와 공동체의 붕괴
1. 동문애와 공동체의 붕괴
2. 서울대 학벌의 예
Ⅳ. 결어
Ⅴ. 참고도서
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한국헌법론(박영사,2012), P. 150 ~ 157
3. 권영성, 헌법학원론(법문사, 2010), P.146 ~ 151
4.http://www.nocutnews.co.kr/Show.asp?IDX=2611219
5.http://www.edaily.co.kr/news/NewsRead.edy?SCD=JF11&newsid=01164406602906992&DCD=A00601&OutLnkChk=Y
6.http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=10
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