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한국의 학교교육은 권력의 감시하에 동일한 교육과정과 동일한 평가체제를 통해 인간을 능력별로 구분해 왔으며 일반적이고 권위적인 인간으로 봄
3) 1조가 비판이론을 지지하는 이유
의견1) 교육은 학생 개개인의 잠재능력을 신장시키는 과
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사회복지 역사
I. 구빈법 시대
1. 정주법
2. 작업장법
3. 길버트법
4. 스핀햄랜드법
II. 근대사회사업시대
1. 사회개량운동
2. 자선조직협회
3. 사회조사
III. 사회보장시대
IV. 대처리즘과 사회복지개혁
* 참고문헌
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한국서양문화사학회
- 김세연(2001), 제2차 세계대전 후 서방 연합국에 의한 독일의 전후처리, 한독사회과학회
- 박권영(2010), 제2차 세계대전 시 전쟁수행기구에 대한 고찰, 대한민국 육군
- 이헌대 외 2명(2007), 제2차 세계대전 후 세계화의 전개
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한국일보 고종석 편집 위원 2000/04/29
2003년 참여정부 홈페이지 http://www.president.go.kr/warp/app/home/kr_home
노사모 홈페이지 http://www.nosamo.org/home/index.asp 「사이버 윤리」전자 민주주의
Ⅰ 민주주의의 유래와 민주주의의 발달과정
● 근대 민
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한국의 민주적 공고화와 노무현 정부의 개혁정책, 동아시아국제정치학회, 2007
* 국정브리핑 특별기획팀, 노무현과 참여정부 경제 5년, 한스미디어, 2009
* 대통령비서실, 노무현 한국정치 이의있습니다, 역사비평사, 2009
* 박해전, 노무현 대통령
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한국철학사상연구회, 삶과 철학, 동녘, 2003
마티스 웨커네이걸 외, 이유진 외 역, 생태 발자국, 이매진, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 생태적 삶의 시대적 요구
Ⅲ. 나 자신이 생태적 삶을 살아간다면...
1. 에너지절약을 생활화 한다
2. 설거지
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한국 전래 동화의 내용적 특성이 아닌것은 왕족의 의식이다.
36.세계여러나라의 전래 동화가 틀린것 : 북유럽-빨간모자
37.아동 문학계에서 근대 아동문학의 창시자는 안데르센이다.
38.이야기의 밑바닥에 흐르는 작가의 생각으로 작품의 중심
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한국 교육 개발원, 1998.
2. 손영이, 「도시형 대안학교 사례 분석 연구 :이우학교와 하자작업장학교를 중심으로」, 아주대 교육대학원, 2005.
1. 서론
2. 대안학교란?
2.1 대안학교의 유형별 분류
2.2 도시형 대안학교의 등장 배경과 특성
3. 이우학
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근대성과 종교], 2001,272 쪽 이하.
서남동, 『민중신학의 탐구』,한길사,1986.
S. Freud, 『문명 속의 불만』, 열린 책들. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 신학의 과제로서 '전통'
3. 기독교 신학의 전통
3.1 급진신학
3.2 세속화 신학
3.3 과정신학
4.
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한국지리, <텍스트 한국지리>, 디딤돌, 1997
에듀넷 - http://www.edunet4u.net
http://cngje.go.kr/~ict_pro/board/m-1-soc/files/Ⅲ-4,.hwp
http://www.provin.cheju.kr(제주도청)
http://www.wofic.or.kr(제주섬문화축제)
http://www.chejuinfo.net(제주정보네트워크) Ⅰ. 단원명
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