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자기주도 학습 능력을 향상시키고, 학습 성과에 대한 체계적 관리를 가능하게 한다. 따라서 앞으로 한국어 교수요목의 기본 틀은 디지털과 오프라인 학습의 조화를 이루면서, 실용성과 문화 체험을 통합한 보다 체계적이고 개인 맞춤화된 학
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한국어 교수법의 발전 방향도 명확해지고 있으며, 미래에는 교사 역량 강화와 수업 설계의 다양성 증진이 핵심 과제로 부각되고 있다. 따라서, PPP와 TTT 모형은 각각의 강점을 살리면서도, 융합적 접근 방식을 통해 효과적인 한국어 교수 전략
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한국어 텍스트의 특성을 반영한 교육의 필요성
4. 교사의 역할과 쓰기 평가의 중요성
1) 서면 오류 수정 방법의 효용성
2) 쓰기 평가에서 사회언어적 능력의 역할
5. 과정 중심의 쓰기 평가와 채점 기준
1) 과정 중심 쓰기 평가의 기본
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자기 주도적 학습을 촉진하며, 학습 결과의 향상을 도모하는 데 큰 역할을 한다. 결과적으로 고려대학교의 한국어 교재는 단순한 언어 학습을 넘어, 학생들에게 전문적인 성장을 위해 필요한 다양한 기법과 방법을 제공하여 전체적인 학습 효
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한국어 모음 발음 오류를 최소화하기 위해서는 체계적인 음운 교육과 원어민과의 지속적 노출, 발음 교정 연습이 병행되어야 하며, 교사와 학습자가 함께 실천할 수 있는 구체적 활동이 마련되어야 한다. 또한, 오차 유형별 특성을 분석하여
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한국어 원어민과의 대화에서 학습자들이 취할 대화 참여의 태도를 학습하는 것에도 효과적일 것이다.
지금까지 학습자들의 사회언어학적 및 전략적 말하기 능력의 배양을 위한 담화분석 적용의 한 방법으로서 '학습자 담화분석가' 활동을
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한국어교육학회, 한국문화사, 2005.
유동엽, 「말하기 듣기 교육의 현황에 대한 사례연구」,『화법연구』1, 한국화법학회, 1999.
유동엽,「화법 교육 연구사」,『국어교육론』, 한국어교육학회, 한국문화사, 2005.
유동엽, 「화법교육 연구방법의
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육은 왕초보반, 초보반 등 수준별로 나누고, 국적별 결혼이민자 한글반, 한국어 강사 양성반 등 지역 특성 및 센터 역량에 따라 구성되며, 한국어 테스트를 통해, 진급, 수료를 하거나, 수료한 학생들은 한국어능력시험대비반에서 교육한다.
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한국어교육을 둘러싸고 선결해야 할 조건, 국내 이주민 대상 한국어교육 정책 수립을 위한 심포지엄자료집, 한국어세계화재단.2006
5.경기도 가족여성개발원,경기도 국제 결혼 이민자가족 지원 장단기 계획 2007. Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 다
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한국어 말하기 교수법은 학생의 적극적 참여를 촉진하고, 실생활 의사소통 능력을 강화하는 방향으로 지속적으로 발전해야 하며, 이를 위해 교사들의 교수 전략과 교재 개발에 큰 관심과 노력이 필요하다고 볼 수 있다. 앞으로의 연구에서는
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