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한국어내용학회(2000), 한국어와 모국어 정신, 국학자료원
Ben Crane(1998), 언어학 개론, 한국문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어학의 사상
Ⅲ. 소쉬르의 언어학
1. systeme (체계)
2. langue / parole.
3. signifiant / signifi? 기표 / 기의
4. rapport associatif / rapp
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문학과 박사논문, 2001
최재희, 국어 교육문법론, 조선대학교출판부, 2001
하길종 ,언어습득과 발달, 국학자료원, 2001 1. 서 론
2. 교육내용의 선정
2. 1. 분석 기준
2. 2. 분석 및 비판
1) 타당성의 원리
2) 중요성의 원리
3. 교육내용의 조
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선정
다. 개별화된 활동과 협력의 조화
라. 과정을 중시 여긴다.
마. 아동의 즐거움을 우선시 한다.
2. 총체적 언어접근법에 의거한 유아 음성언어 및 지도방법 전략
가. 음성언어는 유아의 경험에 기초해야 한다.
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한국어연구 42, 남북한 방송언어의 동질성 회복을 위한 비교연구 VI, 한국방송공사.
박갑수(1995), 남북 맞춤법의 차이와 그 통일문제, 국제고려학회 학술총서, 통일을 지향하는 언어와 철학 3, 국제고려학회.
윤희원(1989), 북한의 국어교육에 관
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문학회, 2008
김명수 - 교장임용제도의 쟁점과 개선 방안, 한국교육행정학회, 2004
강순원 - 평화 네트워크 형성을 위한 한일 평화교육적 과제, 한국신학연구소, 2002
박정길 외 1명 - 한·일간 지식정보의 생산과 흐름분석, 한국도서관·정보학회, 2
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교재편찬회(1984), 미술교육, 학문사
추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 도덕과(학습, 수업) 교육지도
1. 목적
2. 기본방향
3. 교육 목표
4. 도덕과 교육지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의적 측
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소개하고, 양적연구 종류 중 하나인 설문 문항들을 기술할 것이다. 그리
고 본 연구의 실험 절차를 정리하고, 설문조사와 심층 면담의 자료 분석 방
법을 소개할 것이다. 4장에서는 영어 원어민 보조교사들의 한국 문화적응을
크게 5개의 항
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문학이론』. 서울: 민음사, 1996.
에드워드 사이드. 김성곤.정정호 역. 『문화와 제국주의』. 서울: 창, 1995.
에드워드 사이드, 박홍규 역. 『오리엔탈리즘』. 서울: 교보문고, 1991.
조혜정. 『탈식민지 시대 지식인의 글읽기와 삶읽기』 권1~3. 서
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문학 기록이 가능해졌으며 상형문자 이두와 살아있는 한국어 사이의 괴리를 없애는 것을 가능케 했다고 평가하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 한글의 문자사적 위치와 평가에 대해 살펴보았다. 한글의 문자사적 특징을 통해 한글은 어떠한 형태의
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문학 같은 눈에 보이지 않는 것이 오히려 내가 돌아갈 지점임을 깨닫게 되는 때가 있다. 이번 여행은 나에게 그렇게 해도 됨을 일깨워주었다. 내가 있어야 할 곳을 지정해놓고 얽매여서 벗어나지 못하는 삶이 아니라, 때때로 과감해질 수도 있
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