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만드는 실천적 활동이 되어야 하며, 그 출발점은 학습자의 입장을 정확히 이해하는 데 있다. 외국어로서의한국어문법교육론 - 외국인 학습자를 위한 한국어 교육 문법은 한국인을 위한 국어 교육 문법과 어떻게 다른지 토론해 봅시다
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국어문법과 한국어 문법의 체계 분석」, 『한민족어문학 제51호』, 한민족어문학회, 2007,
이관규, 「학교 문법과 한국어 문법의 성격과 내용 체계」, 『문법교육 제13집』, 한국문법교육학회, 2010,
우형식, 「한국어 문법 교육의 체계와 방법론
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교육 이론에 포함되는가 하는 문제가 있을 수 있다. 이 문제는 한문의 개념을
어떻게 규정하는가에 따라 결정될 것이다. 우리가 사용하는 한문은 그 어휘나 문장의 구조가
지나간 시대의 중국어와 같다. 그러나 그 음운체계는 현대 한국어와
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한국어 문법교육, 태학사. 서론
본론
A. 국어 문법과 한국의 문법의 특징 비교
1)대상과 목적에 있어서
2)범위 및 판단 기준에 있어서
3)기술 내용과 그 특성에 있어서
B. 외국인 학습자를 위해 달라야 하는 한국어 문법
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어떻게 효율적으로 제시하고 학습자의 흥미와 관심을 유도해야 할지도 고민해 볼 문제라고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
임동훈. 2008 한국어의 의미. 한국방송통신대학교출판문화원
안경화. 2023. 외국어로서의 한국어문법교육론. 배론평생교육원
국립
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