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한국어음운론』, 태학사, 2003.
김선영, 『외국인을 위한 한국어 높임버버 지도 방안 연구』, 공주대학교 대학원, 2010. Ⅰ. 기본자음에의 경음 포함여부에 관한 논의 - 찬성의 입장에서
1. 문제 상황
2. 경음의 포함에 관한 소고
Ⅱ. 한국어
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보다는 이러한 목표를 두고 상황에 맞추어 문법을 가르치는 편이 낫다. 따라서 필자는 문법 교수요목의 교재를 바꾸는데 동의한다. 1. 음운론
2. 문화교육론
3. 한국어학개론
4. 표현교육론
5. 이해교육론
6. 발음교육론
7. 교재론
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경음의 국어사적 연구』, 한신문화사.
조규태(2001), 「서울 토박이말의 홀소리 체계에 대하여」, 기관지 『한글』 제 254호, 한글학회
허철구(2002), 「\'-고요\'와 \'-구요\'의 사이에서」, 『새 국어소식』 제 44호, 한국어 세계화 재단
■ 기본 자
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방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다양화
참고문헌
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한국어 교재 구성표>
<이미지-자모와 음절1의 모음 부분>
<이미지-자모와 음절1의 자음 부분>
<이미지-자모와 음절1의 음절 1부분과 단어 듣기 연습 부분>
<이미지-모음 2 일부 이중모음을 다루고 있다>
<이미지-자음 2 쌍
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