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비교격조사 다양화.
‘ㅎ’곡용 명사들 17세기 비교적 前代의 모습,
후반 두음‘-ㅎ’를 모두 탈락 현대어와 같게 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체언, 곡용, 활용
2. 높임 표현
3. 종결법
4. 부정표현
5. 시제와 서법
6. 피동과 사동
Ⅲ. 결론
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, 채완(1997), 한국의 언어, 신구문화사
정경일 외(2000), 한국어의 탐구와 이해, 박이정 1. 고대국어
1) 음운체계
2) 자음체계
3) 모음체계
4) 문법체계
5) 어휘체계
6) 표기
2. 중세국어
3. 근대국어
4. 현대국어
5. 시대별 예문
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한국어 통사론」, 민음사, 1992.
김광해, 문법과 탐구학습, 「선청어문」20, 서울대학교 국어교육과, 1992.
남기심 . 고영근, 「표준 국어문법론」, 탑출판사, 1995.
서정수, 「국어 문법」, 뿌리깊은 나무, 1995.
최영환, 언어 지식 영역의 목표와 내
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문법 요소 20
1.문장의 종결 표현 20
2.높임표현 20
3.시간 표현 21
(1)과거 시제 21
(2)현재 시제 21
(3)미래 시제 22
(4)동작상 22
4.피동 표현 22
5.사동 표현 23
6.부정 표현 23
6. 의미 24
01 언어와 의미 24
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표현하는 감탄문이 있다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 한국어 문법은 시제, 상, 서법 등에서 다른 언어와는 다른 다양한 특징을 보이며 이것은 한국어가 교착어이며 용언 어간에 다양한 어미가 결합하고 형용사가 동사와 유사한 활용을
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한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의
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사동의 의미와 사동법이라는 문범범주를 설명하기 위해서는 기본 요건들을 바탕으로 한국어의 특성에 맞는 기술을 하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 또한 문법 현상을 대할 때 다양한 시각을 통해 다층적으로 접근해 나가는 것도 필요할
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한국어 첫걸음, 국립교육원, 2005
즐거운 한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수
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표현하는 것과 상관 없이 사람들이 자주 입는 옷, 눈에 띄지 않는 평범한 옷을 선호하며 입게 되었습니다. 이것을 극복하게 된 것은 비교적 남의 시선에 구애 받지 않는 중국에서 생활하면서 과감하게 나를 표현할 수 있었습니다. 옷도 한국에
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