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으로도 배우기 어려운 한국어에 대한 이해도가 높아지기 어렵기 때문에, 충분한 언어학적 개념의 교육이 필요하다고 보여진다.
언어와 문화가 서로 혼합되어 있고 상호작용을 하기 때문에 올바른 한국어를 익히는 것이 우리나라에 언어뿐만
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이해시키고 적절한 표현을 사용해서 이해학습을 하도록 유도하는 것이 반드시 필요하다고 할 수 있다.
가장 많은 오류가 나는 이어주는 말과 안긴문장 안은문장 등의 문법적인 다양한 요소를 유의하도록 하며 학습을 하는 대상자가 한국어
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이해도가 낮은 학생들이 많은데, 이를 해결하기 위해서는 학습자들이 적극적으로 참여할 수 있는 수업 방식과 교육자들의 적극적인 지도와 피드백이 필요합니다.
본 리포트에서 제시된 한국어 교육에서의 수업 방안은 학생들이 적극적으로
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이해가 수월하고, 오랫동안 기억되며, 학습자가 문맥에 따라 변형할 수도 있다.
참고문헌
정은미, “한국어 관용구의 이해도 분석과 교육 방안 연구 : 중국인 한국어 학습지를 중심으로,” (성신여자대학교 박사논문, 2013).
JIN, HUIYING, “중국
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러한 관계를 학습자에게 쉽게 설명하고 예시를 통해 명확하게 이해시킬 수 있는 교육 자료의 개발이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 문금현, 2009, 「한국어 어휘론과 한국어 교육」, 『2009년 한국언어문화교육학회 제11차 전국 학술대회』, 45-6
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한국어를 배우는 사람들에게는 너무나도 생소하고 낯선 발음 일 꺼 라는 것을 깊이 생각해 보는 시간이었다. 따라서 한국어를 가르치는 교사로서 더 연구하고 준비해야겠다는 생각과 함께 학습자의 입장을 좀 더 이해하고 생각하면서 더 많
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한국어 교육을 위한 한국어 어휘의 이해」, 부산외국어대학교 출판부
조현용(2000), 「한국어 어휘교육 연구」, 박이정 목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어휘교육의 중요성
2. 한국어 어휘습득의 어려움
3. 읽기 교육에서 어휘교육을
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한국어 학습자를 위한 한국문화 교육 연구”, 이화여자대학교 국제대학원 박사학위논문, 이화여자대학교 국제대학원
한국 문화의 특징, https://blog.naver.com/miracle9821/220845773317 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고맥락 문화와 저맥락 문화의 차이
2.
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♣ 음성이란 무엇인가
음성(phone): 사람의 발음기관을 통하여 나오는 소리 중에, 실제 말에 쓰이는 소리
예) 바람 음성(X), 아기의 울음 음성(X), 그 가수의 음성은 허스키다(O)
* 음성의 특징
① 개인에 따라 달라 사람을 구별하는 하
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법
- 서술어의 객체에 대한 높임 (문장의 목적어나 부사어가 지시하는 대상을 높임)
- 서술어를 사용해 높인다
3. 상대 높임법
- 화자가 청자인 상대방에 대하여 높이거나 낮추어 말하는 법
- 주로 종결표현에 의해 실현됨
♡ 상대 높임법 체계
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