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문화 중심의 언어 통합 교육 방향으로 다루어져야 할 것이다.
<참고자료> 박정미 편저, 외국인을 위한 한국어문화교육론, 5p, 24p, 119-120p/ 외국어로서의 한국어학개론 교안, ‘한국어 정의’ 2p/ 외국어로서의 한국어교육개론 교안, ‘한국
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보다는 이러한 목표를 두고 상황에 맞추어 문법을 가르치는 편이 낫다. 따라서 필자는 문법 교수요목의 교재를 바꾸는데 동의한다. 1. 음운론
2. 문화교육론
3. 한국어학개론
4. 표현교육론
5. 이해교육론
6. 발음교육론
7. 교재론
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론, 한국방송통신대학교출판문화원.
김선정 외(2010), 한국어 표현 교육론, 한국어 표현 교육론.
김순자 외(2009), 『외국인을 위한 말하기』, 서울 : 한양대학교 출판부.
강승혜(2005). “한국어 고급 말하기 평가 도구 개발 기초 연구.”「외국어
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한국어 교육 13-2, 국제한국어교육학회, 205-225쪽.
이삼형(2005), 한국어 교육 문법의 기술 방향 탐색 시론, 국제 한국(조선) 언어문학 교육과 연구 학술대회 논문집, 중국한국(조선)어교육연구학회, 374-381쪽.
이성도(2001), 한국어 능력 향상을 위한
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론-홍길동)
- 과제 맨 마지막 부분에 반드시 참고 문헌을 기입해야 합니다. (예: 홍길동(2019), 사회복지개론, 진흥출판사)
5. 과목 : 외국어로서의 한국어 표현교육론
과제주제 : 말하기 오류의 유형과 피드백의 유형에 대해 설명하고 학습목표,
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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문화적 가치 성향에 따른 브랜드 네이밍 전략에 관한 탐색적 연구
10. 1999, 한양대학교 대학원, 김희영, 시청각적 정보 유형이 아동들의 브랜드 회상에 미치는 영향 Ⅰ 서 론
1. 연구 배경 및 목적
2. 연구방법 및 범위
Ⅱ 이론적 배경
1.
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문화의 영역 설정이 요구됨을 알 수 있었다.
앞으로는 이주노동자들이 한국 사회의 구성원으로 원만하게 살아가는 데 필요한 의사소통능력과 근로현장 적응력의 배양을 위한 체계적이고 지속적인 한국어교육 공급이 요구되며 이를 위한 정
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한국어를 동시에 구사할 줄 아는 한국인 교사가 함께 있어야 하며, 질적인 영어지도의 향상을 위해서는 개인적으로 수업자료를 준비할 충분한 시간이 주어져야함을 제안하였다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 수집 및 절차
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표현 양상에 관한 연구」, 한국어의미학회, 2012.
김유진 외 2명, 「모바일 인스턴트 메신저에 감정 표현 기능에 관한 비교 연구」, 한국디지털디자인협의회, 2014.
박현구, 「온라인 환경의 이모티콘과 비언어 행위의 관계」, 한국지역언론학회,
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한국어 수업 이해를 위한 환경에 이로움을 줄 것입니다. 그리고 수업시간을 벗어나 한국가정문화와 기타 다른 사회문화에 대해서 그들과 함께 어울려 다니면서 경험을 할 수 있게 도움을 줄 수 있는 여건이 준비된 열정파입니다.
외국인들에
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한국문화예술교육진흥원
1. 자기소개(한국어 또는 외국어)
2. 한국 외국인 방문화에 대해 어떻게 생각하는가?
3. 문화예술이란 무엇인가?
4. 예술의 가치는 무엇 무엇이 들어가는가?
[ 지원분야 예상 면접 기출문제 ] [ 자신의 성장과정을 기
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한국 물품들을 간혹 볼 수 있었습니다. 한국에도 중국인들이 좋아할만한 아이템들을 들여놓으면 좋겠다 라는 생각을 했습니다. 또한 중국의 몇몇 제품들은 한국에도 큰 인기를 이끌 수 있다고 생각합니다. CU편의점에 그러한 것들을 수입하고
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외국어공부 또한 소홀히 하지 않을 것입니다. 개성 없는 스펙, 점수만을 위한 토익공부보다는 활용 가능한 실용적인 영어를 위주로 공부할 것입니다. 귀국 후 전북대학교 언어교육원에서 진행하는 영어회화수업을 신청해 영어공부에 소홀해
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문화 교육 프로그램에 참여한 경험이 있습니다. 대학에서 부전공으로 국제학을 수학하면서, 외국인 학생들을 대상으로 한국어 교육 봉사활동을 했습니다. 이 과정에서 다양한 문화적 배경을 가진 학생들과의 소통을 통해 그들의 필요를 이해
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