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한국어 사용자의 언어 감각을 개선하고, 효과적인 의사소통을 위한 기초를 다질 수 있는 계기가 된다. 결론적으로, 2015년 문장 부호의 개정은 단순한 규칙의 수정이 아닌, 한국어 쓰기와 읽기에 대한 인식을 새롭게 함으로써 언어의 발전에 기
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한국어를 배우는 외국인에게 이러한 규정이 더욱 중요하다. 그러므로 한국어 학습이나 교육에서 단모음과 이중모음의 구분과 변별력 향상에 초점을 맞추는 것이 필요하다. 궁극적으로, 어문 규정에 따른 단모음과 이중모음의 체계적인 교육
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한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상’, 2003년 한국대학교 박사학위논문. p. 1-356쪽.
박진호, 「한국대학교 박사학위논문」, 『한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상』, pp.1-356, 2003
(6) 梅田博之, 2000. ‘서울말 모음의 통시적 변화’, ‘서울
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한국어를 목표어로 하는 제2외국어 교육학습자들에게 구조주의 관점에 제2 언어 습득을 적용하여 그들에게 좀 더 효과적인 한국어 학습 방법은 무엇일까 하고 외국어 습득론을 통해서 좀 더 많이 공부해봐야겠다고 이레 포트를 쓰면서 생각
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한국어의 ‘희다’
기본 색채 형용사 \'희다\'는 사전적 의미로는 \'눈이나 우유의 빛깔과 같이 밝고 선명하다\'는 뜻이다.
옛날부터 \'희다\'는 주로 깨끗하고 고결한 이미지로 우리 민족을 대변하는 색으로 인정받아 왔다.
\'희다\'를 긍정
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한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상’, 2003년 한국대학교 박사학위논문. p. 1-356쪽.
-> <한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상>, 박진호, 한국대학교, 2003, p. 1-356
(6) 梅田博之, 2000. ‘서울말 모음의 통시적 변화’, ‘서울말 연구’ 3,
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한국어에는 따로 미래 시제가 없다.
- 개념 확인 : 선어말어미 ‘-겠-’은 미래 시제를 나타낸다고 여겨지기도 했으나, 발화하는 현재에 일어나지 않은 사건에 사용된다. 또한 현재와 과거시제에도 사용된다. 즉, 선어말어미 ‘-겠-’은 의도나
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한국어와 함께 결혼이민자 부모의 언어를 자연스럽게 쓸 수 있도록 지원하는 「다문화가족 이중언어가족조성사업」실시
㉯ 다문화가족지원센터 운영
다문화가족지원센터는 다문화가족의 안정적인 정착과 가족생활을 지원하기 위해 한국
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한국어연구회 編(단) <21세기 아나운서 방송인되기>중 ‘한국어의 고저장단’(이규항), 한국방송출판 2000년
- 이현복 (논) ‘현대 한국어의 악센트’, 서울대 문리대 학보, 19권 합병호(통권 28호 1973), 113～128
- 이현복 (논) ‘한국어 단음절
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한국어 능력 부족이 자녀의 언어발달에 미치는 영향은 무시할 수 없다. 본인은 다문화 가정 어머니들이 한국어를 배울 수 있는 기회를 제공하는 프로그램이 확대되어야 한다고 본다. 이런 지원이 마련된다면 다문화 가정 아동들이 보다 나은
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